家長要教會孩子如何挽回家園
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父母教孩子回家的路
經歷過這樣的事情。有一次,我在學校門口發現了哭泣的少年少年,上次問,父親說放學後來接他,至今沒有人影。我問他家在哪裏,孩子說了不可思議的話,他也不知道自己家的具體位置在哪裏!我再問他家的電話號碼時,他也記不清!無奈,我只好安慰了他幾句,給了他10元錢讓他買點吃的繼續慢慢等……
這件事使我意識到,讓孩子從小認識路、尤其是能獨自找到回家的路,無論從孩子的安全角度,還是從培養孩子獨立意識的角度來說,都是至關重要的。也就是從那一刻起,我決定對兒子進行“路”的教育。
讓孩子牢記“家庭”住址。
讓孩子牢記的家庭住址,不單指所住地的名稱,還要細化到具體的**街(路)、*號樓、*單元及門牌號和電話號碼。在熟練記憶自家住址後,還要讓孩子記住奶奶及姥姥家的具體住址及電話號碼。孩子當時記住後,不能萬事大吉,家長還要經常地提問。
如:爲了激發兒子的興趣,達到“複習”的目的,我經常當“裁判員”,出“誰家在*路*樓*單元……”之類的問題,讓兒子和老公比賽搶答,看誰說得又快又好。
讓孩子記住家附近的一些標誌性的建築物。
每次去學校接兒子,我都會改變過去匆匆直達目的地的做法,放慢腳步,一出門,就引導兒子觀察附近的象徵性建築物,用簡潔明瞭的語言向他說明。例如,一離開校門,南方就是三路公共汽車站。車站的對面是中國建設銀行。直行不遠的是十字路口,十字路口的東面是岱廟北街,西面是北新小吃步行街……一回生,兩回熟,一邊走一邊說,兒子很快就記住了這些。
除了在路上問他之外,回到家後,我還把這些路和象徵性建築的名字以卡片的形式記錄下來。每次他樂於按照路上通過的順序排列卡片,自己說話,回憶經過某個地方的細節。
在上述基礎上,進行路延伸教育。
2004年夏天,兒子2歲7個月,當時的3個家地址他已經記得了。在此基礎上,我有一個大膽的想法,試着讓我的兒子記住所有去過的地方。
每次出發前,我都會告訴我兒子今天要去的目的地的名字,怎麼去,中途通過什麼熟悉的地方等。在去東湖公園的路上,我一邊走一邊告訴他:我們從青年路出發,一直往南走,第一個十字路口向東拐,東嶽街……這樣,隔幾天我就按照這條路帶兒子去玩,他很快就記住了。再去的時候,我讓兒子帶路。
之後,兒子指着招牌說:媽媽,虎山路也能去東湖公園嗎?應該讓兒子知道道道路是四通八達,應該是道路通羅馬。
於是,下次我就帶着兒子從虎山路到東湖公園。果然,這條新路讓他很新鮮,而且在路上問:媽媽,虎山路上真的有老虎嗎?爲什麼叫虎山路?
這時,我發現路的教育不僅僅是教孩子對路名和路線的認識,其中的教育資源廣闊而有趣爲了應對兒子的道路問題,我買了最新的關於我們城市道路名稱的書,雖然不完整,但也能解除眉毛的焦慮。這樣,兒子在認識新的道路(街道)的同時,也知道了相關的小故事和命名的理由,大大擴大了知識面。
現在,3歲2個月的兒子,出門前常常是這樣一幅有趣的情景:所用交通工具(步行、騎車……)、所走線路等都由兒子來決定,並且在路上(如果步行或騎車)也是由他給我(們)帶路,有時還會聲情並茂地給我(們)講一個有關“路(街)”的故事……
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