家庭教育觀念漫談
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家庭教育是科學,也是藝術。掌握教育孩子這門藝術,並非每個父母都與身俱來,必須通過學習。首先是“閱讀”孩子,讀懂孩子這本“書”。孩子這本“書”,是一本在變化的書,一天一頁,一年一章,天天都有新變化,年年都有新發展,從童年到少年,從少年到青年……做父母的也許今天就讀懂了,但明天未必一定讀懂。因此,稱職的父母應該一輩子讀孩子這本書,一輩子學習,才能與孩子共同成長、一起發展。因此,家庭教育的本質是家庭學習。
父母是孩子的長輩,父母與子女存在着監護與被監護的關係。從傳統觀念來看,父母是教育者,孩子是教育者。但這種關係不是絕對的,不是固定不變的。因爲父母與子女在人格上是平等的,誰是教育者,誰是受教育者,是在不斷變化着的。有時父母是教育者,有時孩子是教育者,父母是教育者。特別是在知識爆炸、高科技迅速發展的今天,我們更應提倡父母向孩子學習,父母不應以“當然教育者”自居。
學習型家庭是一種健康的家庭形態和理想的家庭教育模式。建立學習型家庭的關鍵是父母先帶頭學習,成爲家庭學習的主體。家長要樹立終身學習的理念,有自主的學習動機,學習書籍,學習社會,學習自然,學習現代科學技術,與孩子一起學習,不斷提高家庭生活的文化含量,開拓與孩子溝通的渠道。家庭教育是教育過程,也是學習過程。
良好的親子關係的建立,既取決於父母對子女的尊重、理解與溝通,又取決於子女對父母的敬重、理解與溝通。父母與子女都是一種社會角色,這兩個社會角色既具有對偶性,又具有互動性。也就是說,兩者既相互依存、相互制約,又雙向互動,共同成長。
由於父母和孩子的經驗和文化不同,父母和孩子之間的代溝是不可避免的。這種差異就像寫毛筆的一代、寫筆的一代和用電腦的一代。我們不可能消滅“代溝”,只能跨越代溝。代際觀念的碰撞是不可避免的,關鍵是正確對待和處理這種碰撞。
家庭教育的雙向指導,體現在父母和子女都應設身處地地站在對方的角度來思考問題。家庭中兩代人的思想觀念完全不同,生活情趣不同,審美觀不協調是正常的。我們提倡相互寬容、相互吸納、相互學習、相互補充、相互溝通,從而共同提高。“互補”不是誰整合誰、誰服從誰、誰消滅誰,而是共同成長,誰對就向誰學習。吸收對方有利的東西充實自己,對雙方都有好處。
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