育兒親子間的禁言妙語
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做父母的內心都搞清楚,孩子越發成長,越發難溝通交流,親子間的溝通交流你需要有一些對策,什麼是封禁,什麼是妙言,父母要牢記於心心頭。
場景回望
“我別用餐,我想吃炸薯條”
媽媽剛準備了午餐,但瑩瑩卻有氣無力地伏在飯桌上,不願拿出木筷用餐。媽媽認爲瑩瑩難受,殊不知她卻嘟着小嘴兒說:“我不會用餐,我想吃漢堡、炸薯條……”
封禁:“如今就是你討厭或是我討厭?我的名字叫你吃啥便吃啥,不想吃飯就任何東西都禁止吃,餓死了你。”“許多 小孩子愛吃都沒有吃,你簡直身在福中不知道福!你不想吃飯,我也給街頭的小孩子吃。”
妙言:“你老老實實地吃完午飯,到中午吃點心時,媽媽再陪你去吃漢堡。”
權威專家引路:孩子傾心於色香味俱全的零食是無可非議的,而漢堡及炸薯條等食品類又尤其爲小孩子所鍾愛。儘管這般,但父母總不可以讓孩子爲此做爲三餐的關鍵能量飼料,不然,不僅危害孩子一切正常的營養成分消化吸收,也非常容易使孩子培養挑食習慣性,到發現時要把這不良習慣改正就難以了。這種中式快餐小吃對孩子而言是既美味可口又簡單,並且這種快餐廳的設計氛圍也順從小孩子的愛好,再加上隨餐附贈的小玩具有一定的誘惑力,因此,要更改瑩瑩這類念頭和挑食趨向,短期內內是較爲艱難的。因而,媽媽在做飯時便要多花一點思緒,設計方案多一些色香味俱全美、搭配新鮮的食材樣式,比如孩子喜歡吃炸薯條,可煮些西餐廳如漢堡包牛排加炸薯條,又或做一個西紅柿油麥菜牛羊肉三文治,漸漸地改正孩子的飲食結構。
場景回望
“爲什麼生我出去吃苦?”
丁傑的父母皆是工薪族,每月獲得的工資就夠該月支出,因此都沒有閒錢給孩子作零用。丁傑眼看學生們有新衣服、新書包唸書,而自身的衣服褲子和揹包都十分破舊,課間休息時想喝瓶水也沒錢買,就愈發覺得不自信。他逐漸反感父母,反感這一家中。有一天晚餐,他看見桌子僅有的蔬菜和炒雞蛋,忽然向父母火冒三丈:“你們爲何要生我出去吃苦?”父母聽後傷心欲絕。
封禁:“你真無情無義,生你出來養大你,還說這種話。”“有飯吃、有屋住,你算受哪些苦?”
妙言:“如今我們都是窮,但只需開朗應對,總是會度過這一窘境。”
權威專家引路:這一社會發展最怕是相互之間較爲。貧困並不是罪行,但當孩子見到他人的生活標準、物質生活都比自身好,便會導致一個非常大的心理問題。要清除這一心理問題,父母便要傳遞貧亦樂的觀念給孩子,讓孩子搞清楚得到 快樂並不一定是花錢買零食或遊戲機。父母可在假日帶孩子到生態公園吸氣一下自然界的氣體,或是到海灘戲水,這種主題活動都不用花過多錢,而孩子又可以在小夥伴間有話題討論,對她們的心身發展趨勢會出現一定的助益。它是個羞恥感頗重的孩子,他覺得自身存活在這個世界上是在吃苦,並把這類情緒宣泄在父母的身上。在這類狀況下,父母最先要給孩子一份激勵,對他說窘境是短暫性的,只需父母認真工作,“總是會度過這一窘境”。隨後正確引導孩子從正臉去看看全部家中情況,比如,雖算不上是衣食無憂,但對比一些貧苦鄉村的小孩子生活還算好,而父母認真工作全是想改進親人的生活,讓孩子瞭解父母這一份情意,進而感受到父母的關注與家庭的溫暖。
場景回望
“掙錢比我都關鍵嗎?”
mc天佑的父母爲了更好地讓家中生活品質好點,除開大白天工作中外,夜裏還需要做兼職。因此mc天佑每天晚上只有和姥姥一起吃晚餐,僅有周末纔可以與父母在一起。儘管父母每日都是會打幾回電話給孩子瞭解狀況,但事實上或是冷淡了孩子。這一週末,mc天佑父母睡至日上三竿才醒來,但見孩子獨個兒坐在沙發上吃蛋糕,纔想到他姥姥今日去大姑家了,因此趕忙哄孩子在街上去吃漢堡。mc天佑滿眶眼淚說:“你們只圖掙錢,理過我嗎?”
封禁:“大家忙碌工作中全是爲你。”“假如不理你,大家就無需那麼艱辛!”
妙言:“抱歉!是大家沒有在意你的體會,使我們談一談……”
權威專家引路:物質生活雖然關鍵,親子之情卻不可忽視。由於要多掙錢而盤剝了孩子與父親、媽媽交往的機遇,損害的毫無疑問比錢財爲多。愈來愈多的父母因繁忙而忽略了與兒女的溝通交流,當工作中慢下來時,才發現自身並不瞭解兒女的念頭與愛好,而兒女亦因而感覺父母並不關注她們,真情愈發生疏。因此,許多 說白了隔閡難題全是人爲因素的,假如父母、兒女可以有好的溝通交流,互相照顧,又談何隔閡呢?孩子期盼與父母共聚物天侖,千辛萬苦才直到週末,父母卻覺少遲醒來,使孩子更爲心寒。在這裏狀況下,父母應當反省是不是必須 兩個人與此同時兼職工作?是不是能夠改成單方面做兼職或雙方都捨棄做兼職,多一些時間守候孩子。即便 爲了更好地生活而迫不得已做兼職,亦要多與孩子溝通交流,體會她們的內心深處,拓展親子之情。
孩子感情的五個必須
被他人愛的必須
家長要常常給孩子以激勵和稱讚,對他明確提出的正當要求儘量接受並協助處理,進而使他感受到父母喜歡我,期待我可以發展。
所屬團體的必須
孩子通常很喜歡和其他小孩子一起玩,一起學習,在團體中獲得開心。家長應當想方設法爲孩子創造與夥伴共同學習和遊戲娛樂的機遇。即便 孩子臨時迫不得已離去團體(如得病住院治療、放假了回家等),家長還要想方設法根據捎口信等多種多樣方式,讓孩子掌握到小夥伴對他的想念,進而使他時刻感受到團體的溫暖。
自尊心的必須
孩子學習什麼、怎麼學,玩什麼遊戲、如何玩等不必由家長明確規定,家長應明智地激起孩子勤于思考去想要去做,並使他在個人評價中提高使命感。孩子一旦擁有發展,則應立即做出毫無疑問的點評和積極主動的激勵。
解決過錯感的必須
有一些孩子犯了過失或經歷了幾回不成功,就沒精打采,家長這時若再盲目跟風斥責,就更非常容易使其產生心理狀態壓抑感的情況。因而,家長要平心靜氣地看待孩子的過錯,使他了解每個人都做錯事,只需糾正了便是好孩子。
擺脫怯懦的必須
當孩子對生疏的主題活動造成怯懦的心理狀態而不肯參與時,家長的每日任務並不是催逼他去做或恐嚇他,只是有目的地正確引導他防止悲劇和損害。當孩子一不小心摔倒磕破膝關節,這時候家長幹萬不可以心驚膽戰地生產製造可怕氛圍,只是寬慰他:不必焦慮不安,血液出去還會繼續在人體上長出去的。對孩子擔心的事兒,家長要多方面表述,以清除他的顧忌。
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