過度賞識教育易讓孩子狂妄自大
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賞識教育做爲一種積極主動的文化教育意識,被愈來愈多的家長所接納。
大家都瞭解,要以賞識的目光對待孩子,以激勵的心態正確引導孩子,可不知怎麼搞的,在大家一片片熱情的充斥着“賞識”的眼光中,孩子們卻越來越愈來愈自豪、自私自利、隨處以自我爲中心、敏感、不堪一擊……孩子們到底怎麼啦?難道說這全是賞識教育搞的鬼嗎?實際上 ,賞識教育自身並沒有錯,僅僅家長在應用全過程中通常過去了度,才促使孩子發生以上一系列難題。
賞識並不等於吹噓,也並不等於袒護與忍受,在對孩子執行賞識教育的全過程中,家長通常非常容易深陷下列好多個錯誤觀念:
表揚是對孩子積極主動個人行爲與反映的毫無疑問,但不能過度經常,不然會使孩子變成一個表揚上癮的人,經常由於很平時的瑣事而希望別人的讚美之詞,要不然就很有可能不願去達到目標,所做的一切只爲了更好地獲得表揚。
在毫無疑問孩子的情況下,假如常說:“你是最聰慧的!”“看一下,誰都不如你彈鋼琴好!”這般的讚揚會使孩子越來越狂妄自大和狂妄自大。當孩子察覺自己並不是家長常說的“最好是的”時,會造成疑慮、惱怒、沒法接納。
一些家長覺得,指責與斥責會傷害到孩子自尊,僅有表揚與激勵纔可以激起孩子的信心。可是,一個終日日常生活在表揚中不知指責爲什麼東西的孩子,就好似一隻被讚美之詞充斥着氣的足球,一旦碰到困難與挫敗便會一瞬間工程爆破,由於他早已失去該有的延展性。
有到達站執行賞識教育,適度多方面挫折教育,纔算是最合適孩子的。孩子終究會邁向社會發展,一切一件有意思的事都必須 他靠勤奮去爭得,這在其中必須 自信心和膽量,更必須 毅力與不屈不撓的恆心。要學好爭得,還要珍惜擁有。
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