性教育爲何宜早不宜遲呢 兒童性教育的3個誤區介紹
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現在很多人都很重視孩子的性教育,但是很多人不知道爲什麼性教育越早越好,所以下次性教育爲什麼不遲呢?
一是抑制孩子的好奇心,孩子說:我是誰出生的?我是怎麼出生的?問題時,其實只是對性感興趣,這只是求知慾的反映,父母不僅不回答,反而斥責他們,就會殺死好奇心。但壓抑他們的求知慾望只會導致愚昧,就像吃飯,若把胃口敗了就什麼也不想吃了。同時,這也給孩子們留下了印象,孩子們覺得有問題,被罵,從小就有神祕感、罪惡感、骯髒感,影響性生理的健康發展。
二是孩子的語言和行爲與性問題有關,例如玩過家遊戲,用手接觸生殖器官,罵髒話,父母罵孩子的膽怯行爲很多。
三是孩子進入中學後,經常談論性問題,說髒話,他們用這種方法表達自己的人氣概念和成熟,越是大人保密的事情他們越能說話,錯誤的觀念在青少年中越受歡迎。如果不是採取禁錮的態度,而是採取發展科學的適時的性教育,他們也不必嘀嘀咕咕地去談論,有些男女同學的正常來往常常引起老師、父母的過分敏感,動輒斥責、謾罵,結果在逆反心理的影響下,管制越嚴越糟糕。
四是醜化性行爲,把性說成淫穢不堪、骯髒下流,宣揚“萬惡淫爲道,百善孝爲先”,造成青少年對性的厭惡心理,成年後有可能形成對正常性行爲和性反應的嚴重抑制。需要採取寬容和引導的態度,給予正確的教育和幫助,社會道學氛圍過濃,過於苛刻,容易引起心理衝突,有可能破壞孩子們。
兒童性教育的三個適當
適當年齡:理論上男女性別差異,特別是第一性徵,在兒童青春發育前回答沒有問題,從現在的社會文化現狀來看,男女第一性徵差異,最好在5歲前回答。性教育比較先進,但不能脫離孩子的理解能力。
適當的方法:在孩子5歲之前,可以用父母的身體說話,但5歲以後,最好採用圖書、音像資料和其他方法。
合適的內容:孩子的性教育,每個年齡段的內容應該有所側重。5歲前應解決性別知識等簡單問題。青春發育前,應進行性生理教育青春發育時,應進行性心理和性道德教育。
兒童性教育的三個誤區
抑制好奇心:孩子問父母我是怎麼出生的?等相關問題時,它只反映了他的求知慾。高度發展的求知慾是對真理的志向不變的追求動力,父母不僅不回答,反而斥責他們,就會殺死好奇心。壓抑求知慾望只會使孩子變得愚昧,並會歪曲他們對性的認識。
欺騙孩子:告訴孩子撿起來,像孫悟空一樣從石頭上跳出來也不是明智的方法。因爲善意的謊言被孩子識破後,他們也會變得虛僞。但是,這樣的結果,責任不在孩子身上。
粗暴對待性問題:孩子的語言和行爲與性問題有關,比如玩過家遊戲,用手接觸生殖器官,罵髒話,父母的斥責容易引起孩子的膽怯行爲,不能堅持真理,不利於獨立的培養。
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