雙減規範校外培訓會影響孩子成績嗎 家長如何樹立正確教育觀
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此次雙減政策出臺規範校外培訓引起了很多家長的討論,不少家長紛紛表示支持,但還有一部分比較擔心會影響孩子成績,那麼,孩子成績會不會受到影響?家長如何樹立正確教育觀?下面本站小編就帶來介紹。
中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,提出“學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作”“校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”等硬性要求,全面規範校外培訓行爲。新政一出,家長們在歡喜的同時又有些擔心:沒了校外培訓,若想給孩子“開小竈”可咋辦?孩子的學習成績會不會因此受到影響呢?
從上面說的家長的憂慮不難看出,補課班給家長造成的思維定勢,表現在認知與行爲兩個方面。
第一,提高孩子學習成績,只有把孩子送去補課,或者,只要把孩子送去補課,就能提高成績。這是認知上的定勢。
第二,一到雙休日,或是節假日,尤其是寒暑假,只知道把孩子往補課班送。這是行爲上的定勢。
幾乎成爲了一種條件反射,這種“補課班”思維定勢,充分反映出校外培訓機構影響之深。但實際上補課未必就能提高成績,不去補課在家學習,引導好了勝於去補課。
如果培訓機構只盯着提高分數,就不會有未來。此次“雙減”政策的出臺,會使學科培訓的營利空間被嚴重壓縮,培訓機構想繼續生存就必須轉型,從“圍着學科提分”轉向依據未成年人成長髮展的真實需求提供有效服務,這是培訓機構轉型的大勢所趨,也是關鍵所在。
現有教育培訓行業致命的弱點在於沒有自己獨特知識產權的內容、方法,用的都是教材和課標內容,這也是它速生速滅的原因。走出學科培訓,淡化分數比拼,瞄準未成年人的成長需求,開創自己獨特的內容、方式、方法、標準,積累有自己知識產權的服務,逐漸將學習診斷、針對性服務、志向生成、生涯規劃等學生成長髮展中的突出問題解決納入業務範圍,向服務學習和成長轉型,是教育培訓機構未來的空間與機會。
正確認識“雙減”政策意義,釐清“不要讓孩子輸在起跑線上”的內涵,家長們需要樹立正確的教育觀念。
首先,早期教育質量對孩子未來各方面發展有着直接而深遠的影響,好習慣、好品格的培養纔是孩子們不能輸的真正起跑線。
其次,孩子身心健康成長過程中最早、最深刻、也是持續終身的老師是其父母,而不是校外培訓機構和其它因素。一些家長對早期教育質量的含義存在認識和實踐上的誤區,片面誇大了外部因素的作用,忽視了內因和內功的關鍵作用。家長不能忽視自身文化素養、家庭教育氛圍的改善,盲目把孩子教育成功的希望寄託在名幼兒園、名校和校外教育機構上,這樣很可能會導致孩子教育的扭曲,錯失孩子早期教育的正確價值和寶貴發展機遇。
第三,家長們要不斷加強家庭學校間的教育協同,在支持學校、信任老師的前提下,提升家庭教育的自覺性,提升家長自身的教育素養和問題解決能力。好父母就是一所好學校,甚至是最好的學校。研究表明,在制約兒童健康成長的因素中,家庭因素、媽媽爸爸的文化素養、早期教育質量非常重要。不要讓孩子輸在起跑線上的希望,主要不在幼兒園和學校,而更多在家庭和父母的積極教育行爲中。只有目光向內,才能掌握孩子教育成功的主動權。片面強調外部教育因素的作用,忽視家庭因素對孩子直接而深刻的教育影響,往往會緣木求魚,事倍功半,甚至會適得其反。
總之,在“雙減”政策逐步實施的背景下,家庭教育要向正確的價值觀迴歸,關注孩子的好習慣、好品格和心理健康。
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