自閉症孩子的強化物怎麼開發 自閉症孩子強化物是什麼
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自閉症孩子的強化物可以有不同的事物,糖果,手指,玩具等等,想要開放新的強化物就必須藉助於原先強化物的力量,那麼自閉症孩子的強化物怎麼開發?強化物是什麼?下面本站小編帶來介紹。
每個孩子在無聊的時候,其實都會做一些事情,可能不太容易被發現。
他看起來好像在呆呆的望着窗外,但其實他可能在看外面隨風搖曳的樹枝;
他一直在聞自己的手,其實他可能是在聞洗手液留下的淡淡清香;
他一直在前後搖晃,其實他可能就是覺得這樣子晃很好玩... ...
你可能會說:“這不就是自我刺激嗎?我還想消除他這些行爲呢,怎麼能用這些做強化呢?”
這些自我刺激是不可以作爲小朋友的強化,可一開始,孩子表現出更多的,就是自我刺激。那我們需要做的,就是從孩子的這些自我刺激中,開發出強化物。
如果孩子喜歡前後搖晃,可以帶他去試一試蹺蹺板,或許他會喜歡;如果孩子喜歡不停的搖手,可以給他一個搖鈴;如果孩子總是喜歡把手放在眼前,那他可能在找尋一些視覺上的刺激,可以試試給他一個發光的玩具。
有時候,孩子總表現出自我刺激,可能就是因爲孩子興趣太少,沒什麼可玩的,沒什麼可做的,就只能選擇“最簡單”的自我刺激來找點樂子。
所以,我們可以從孩子的自我刺激,甚至是一些問題行爲中,發現孩子感興趣的點,從而把這些自我刺激“轉換”爲強化物。
開發一個新的強化物有多難?
“開發強化物”就好像是一句拗口的魔咒,心裏明白,做不出來。
開發新的強化物,家長在家能怎麼做呢?
首先,在以往的生活與干預中,一定有一個孩子最喜歡的東西,大多數,都是食物。
比如說,小明最喜歡吃的,就是糖。糖果,就是小明的最強強化物。給小明開發新的強化物,我們需要藉助糖果的力量。
首先,家長需要找到一個孩子的中性強化物。
什麼是中性強化物呢?舉個例子:小明媽在小明面前拿出一個吹泡泡玩具,小明看到了,但沒什麼反應,直接就忽略,跑到別的地方去了。或者媽媽給小明幾個玩具選擇的時候,他既不會非常嫌棄地推開,也不會主動去選擇泡泡玩具,那其實這個玩具對於小明來說,就是一箇中性強化物。
媽媽是怎麼把這個泡泡玩具變成小明的強化物的呢?
一開始,媽媽先向小明展示這個泡泡,小明並沒什麼反應。
然後,媽媽會玩這個玩具,每當小明看向這個玩具時,媽媽就給小明舔一下棒棒糖作爲獎勵。因爲對於小明來說,糖是最強強化物。
慢慢地,小明就知道了看向泡泡,就會“有好事發生”。漸漸,小明開始接近泡泡,並且慢慢自己玩起來,泡泡也給小明帶來了一些樂趣,泡泡逐漸就成了小明的強化物。
媽媽這樣做,就是爲了把泡泡——這個待開發的中性強化物,和小明喜歡的其他物品,建立一種聯繫。
但這裏面仍有需要注意的問題:如果孩子還有一些其他的已知強化物,也需要搭配出現。比如,小明除了糖果,還喜歡一種小餅乾和薯片。那麼小明看向泡泡的時候,這些食物就可以交替出現,不要總是盯着已有的一種。
你想想,就算你再喜歡糖果,把你扔到糖果店好幾天隨便吃,很快也就夠了。
這樣開發強化物的“程序”,我們可以應用在生活中的方方面面。開發玩具的時候,我們要注意與孩子的年齡相符合。以前有家長問:“我孩子10歲了,還喜歡看天線寶寶,這正常嗎?”這裏的年齡相符,不要用生理年齡來衡量。可能孩子現在就是很小的小朋友的能力水平,對於小小孩子來說,喜歡看天線寶寶,也可能很正常。
如果孩子喜歡的確實不太符合孩子的能力了,那我們就觀察一下,孩子到底喜歡其中的哪一個點,我們用這個點,給孩子開發新的強化物。
多開發一些玩具,替代食物的強化。
一個玩具可以有很多種玩法,就用呼啦圈舉例:可以套在胳膊上晃;可以把呼啦圈轉着“扔”給小朋友讓他接;可以用呼啦圈玩“鑽山洞”的遊戲;可以用呼啦圈套住小朋友玩“開火車”... ...
我們家長總是想告訴孩子“什麼是正確、標準的玩法”,但其實有時候,玩具更像是一個媒介,正確的玩法是什麼並不重要,重要的是你可以用這個玩具,和孩子做出什麼樣的互動。有時候,就算是拿着小火車拋起接住,孩子也可能玩的不亦樂乎。
所以,不要再糾結玩具“應該”怎麼玩,多想一想“可以”怎麼玩吧!
電子產品可以做強化物嗎?
小朋友們普遍都很喜歡電子產品,家長們會擔心,孩子看太長時間的電視、平板,會讓孩子越來越不愛和人溝通,怕孩子沉迷。乾脆讓孩子少接觸,甚至不讓再接觸了。
其實家長只要把握好“度”,電子產品也可以作爲孩子的強化物,畢竟是難得的,孩子喜歡的。
比如,在學習的時候,這些電子產品可以作爲孩子完成某些任務或目標的獎勵,可以看30秒喜歡的動畫片,或者看一小段喜歡的片段。在學習之外,就不要或者很少給孩子玩電子產品,不必因爲過於擔心孩子沉迷而完全禁止孩子玩。
對於其他孩子喜歡的東西,也是一樣,不要無度地給孩子,要有節制,有底線,及防止給多了孩子很快就不喜歡了,也防止孩子沉迷在裏面,變得不可控制,過猶不及。
以上就是自閉症孩子的強化物怎麼開發,自閉症孩子強化物是什麼,請大家繼續關注。
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