孩子學習很馬虎是什麼原因 如何改善孩子馬虎的壞習慣
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孩子在學習上很馬虎,這讓很多家長是比較着急的,馬虎其實很多時候是學習習慣不好,那麼,如何改善孩子馬虎的壞習慣?下面本站小編就帶來介紹。
首先,從邏輯上講,每個人在做事的時候,會先在頭腦中有一個清晰的規劃。第一步應該做什麼,第二步、第三步做什麼,都是按照自己的思考、自己的邏輯關係來進行的。由於孩子身心發展特點的不同,有的孩子邏輯思維能力相對嚴謹一些;有的孩子邏輯思維能力發展不夠完善,就會產生馬虎的問題。比如,做題的第一個步驟就是審題,思考解題思路,然後再去計算。計算時,很多孩子習慣運用草稿紙打草稿,在草稿紙上算完之後,會得到一個最終答案。但在最後的關鍵一步上,有的孩子就會粗心大意,把答案抄到作業本上的過程中可能把正確答案32抄成了23。那麼這種情況我們可以將孩子的行爲歸因於馬虎,因爲這道題目孩子會做,也做出了正確答案,只是在抄寫最終答案時因爲馬虎抄錯了。
不過,孩子做錯題的背後也可能不是馬虎,而是孩子並不清楚解題思路,缺乏理性思維。如果對概念或者知識掌握得不夠紮實,就會似懂非懂。如果讓孩子講出解題的每一步爲什麼要這樣去做的時候,他可能還不能夠完全地講解清楚。這類型的孩子,在他頭腦當中的潛意識裏,對問題其實是有一個初步印象的,但步驟是模糊的,只能通過一次次試錯,來找到正確答案。因此,我們就常常看到這個孩子一改題就能改對,一做題就做錯了。
家長可以採用精心引導法,小學階段,孩子的認知還是以具體形象認知爲主,因此要切忌簡單說教。可以找來相關的動畫片或者圖畫書——筆者兒時看過的《沒頭腦和不高興》就非常生動、鮮活,依然可作爲反面教材來用,讓孩子在讀懂主人公啼笑皆非的故事中,強化自主反思,切實收到教育。
家長還可以採用情境訓練法。爲了避免孩子的逆反心理,或者過分強調引發“負遷移”效果,可以利用生活情境,引導孩子發表自己的看法或觀點。在此過程中,觀察孩子能不能抓住關鍵信息,有理有據地表達觀點。或者,在問題情境中,依據給定的信息線索去解決問題。久而久之,孩子就會對信息保有敏感度,並學會關聯並加工信息去思考解決問題了。
此外,家長也可以使用習慣養成一致法。這個方法說起來容易、做起來貴在堅持。在孩子學習成長中,最關鍵的是養成良好的學習習慣,比如專心聽講的習慣、熱愛閱讀的習慣、時間管理的習慣;以及數學審題畫批的習慣,語文不動筆墨不讀書的習慣等等。
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