父母的惩罚原来是奖赏
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Mark家里有两个孩子,分别是六岁的孩子Jason和4岁的女生Jacy。Jacy看起来很聪明,但自小人体就较为柔弱,因而,Mark夫妇平常都比较关心她。Jason做为亲哥哥,自控能力较为强,也较为内向型,平常一直都协助照料妹妹,Mark夫妻内心也把Jason作为自身的小助手,因而,夫妇偏少为他操劳。可是,有一天,Mark夫妻发觉原先很关注妹妹的Jason不知道何时逐渐喜爱在父母眼前抢Jacy的玩具,还莫名其妙地把妹妹惹哭。Mark这时候总是会来到Jason边上,了解他为何要抢妹妹的玩具,并且告知Jason之后不能抢妹妹的玩具。然后,Mark就转过身去宽慰小姑娘。但出不来二天,Jason又会有意去抢妹妹的玩具,直至把妹妹弄哭。这时候,Mark又会冲过来,乃至训斥Jason。但Jason仿佛并沒有觉得担心,反倒觉得一丝的开心。
Jason抢妹妹的玩具,这类相近的个人行为一般被称作“少年儿童不当行为”(children’s misbehavior)。少年儿童发生不当行为有很多缘故。针对Jason而言,他抢妹妹玩具的目地并并不是为了更好地要获得玩具,而仅仅要根据将妹妹弄哭而获得父母的关心。获得别人的留意是人们广泛的一种心理需求,针对幼年的小孩特别是在这般。自打拥有妹妹以后,Jason就一直被父母作为是一个小手牵小狗,因而他不会再获得父母的留意。父母早已把他照料妹妹当作是理所应当的事儿。殊不知,Jason终究或是个小孩,他仍然期盼获得父母的留意。而针对他而言,每一次把妹妹弄痛哭,不管父母回来了解他或训斥他,他都觉得一种获得留意的心理状态成就感。因而,在父母眼中,对Jason的训斥是一种处罚,但在Jason内心,这却相当于一种奖励。因而,在父母的训斥下,Jason“欺压”妹妹的个人行为不但沒有获得更改,反倒“得寸进尺”了。这类类似超级变态的“心理状态成就感”,实际上 是父母长期性忽略Jason心理需求的物质。
那麼,怎样纠正Jason的这类个人行为呢?从行为心理学的视角考虑,少年儿童不当行为往往不断,是由于它获得了加强或不经意的“激励”;少年儿童优良的个人行为往往日渐消退,是由于沒有获得积极主动的加强。简易地说,加强便是必须 获得达到。因而,要更改Jason“欺压”妹妹的个人行为,重要还取决于更改Mark夫妻的了解和作法。在了解上,不可以把Jason作为小手牵小狗,要使他在平常也可以感受到父母的关心;在作法上,能够选用加强期待个人行为(positive opposites)的方式,即当Jason发生协助、照料妹妹的个人行为时,就给与立即的夸奖和激励。而当他抢玩具时,父母仅仅将Jacy带去。从而而让Jason感受到,平常协助妹妹就可以获得父母的留意。那样,Jason欺压妹妹的个人行为就会慢慢的被照料妹妹的个人行为所替代。
相近以上Mark家里情况的例子在现实生活中十分广泛。比如,一些学业成绩较差的学员平常在班集体里无法得到教师的留意,仅有授课搅乱课堂纪律时才获得老师和同学的关心。这就会导致这种学员不当行为的“知错不改”。假如教师平常多注意这种学员积极主动的个人行为层面,反倒能够获得事倍功半的文化教育实际效果。
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