兒童早期閲讀有什麼特點?小孩不識字如何閲讀呢?
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從人的存活和發展能力上説,閲讀是人生道路關鍵的自學能力,也是小孩學習取得成功的關鍵標準。大家根據閲讀的主題活動,觸碰語言表達原材料,學習知識工作經驗,為此為媒介,寬闊日常生活視線,薰陶精神品性,內在積累為人文素養,並將閲讀的感受拓展轉移,提升綜合性智商,提升自學能力與生活工作能力。它是人發展發展趨勢必不可少的基本技能,即人的發展的多功能性基本。
説白了閲讀,就其小範圍的定義而言,是以語言表達方式獲得科學研究文化知識的學習方式,是信息內容溝通交流的公路橋樑和方式。教育學家葉聖陶老先生曾做過一個栩栩如生的形容:“閲讀是怎麼一回事兒?閲讀是消化吸收。彷彿每日用餐消化吸收營養成分一樣,閲讀便是消化吸收精神上的養分。”
一般説來,閲讀要以把握一定總數的文本、詞語為前提條件。因而,提到嬰幼兒閲讀,大家經常造成疑惑:小孩不識字,如何閲讀呢?
習慣性上,大家常把嬰幼兒的閲讀相當於學齡兒童環節的閲讀。實際上彼此之間因為年紀的不一樣,在行為上也是有顯著區別的。初期閲讀就是指嬰幼兒從口頭上語言表達向語言表達方式銜接的早期閲讀提前準備和早期撰寫提前準備,在其中包含了解書籍和文本的必要性。北京師範大學教育系劉炎專家教授曾對於此事作過專業的科學研究。她覺得嬰幼兒憑着以圖象、色彩、成年人的語言表達及其文本來了解的、以象為主導的低幼少兒讀物的全部學習活動全是初期閲讀。
不難看出,嬰幼兒初期閲讀定義比傳統定義上的閲讀廣泛得多,它就是指0-六歲的嬰幼兒應用視覺效果、聽覺系統、觸感、英語口語,乃至也有人體姿勢等綜合性方式來了解對色彩、圖象、響聲、文本等多種多樣標記的全部主題活動。
嬰幼兒的年紀和心身發展趨勢的特性決策了初期閲讀的原材料、初期閲讀的方法等展現出閲讀總體目標啟蒙教育性、閲讀內容形象性、閲讀方法綜合型的主要特點。
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