間接教育法使教育自然有效
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我們經常感歎孩子不聽大人的勸説,哀歎忽視我們的良苦用心。其實,父母們為什麼不改變想法和角度,試試間接的教育法,不直接教孩子的問題,而是用旁敲式的方法教育孩子。讓我們看看以下成功的案例。父母們也許能收穫對自己孩子的教育方法。
案例1:
7歲的鑫鑫性格頑固,稍不順利就性格哭泣。一天下午放學後,鑫鑫玩遊戲機遲到回家,父親批評了他。鑫鑫很生氣,不但不吃晚飯,還把碗摔得粉碎。晚上,有心的媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的故事講給鑫鑫聽:“有個小蛤蟆,整天貪玩,媽媽批評它,它就大喊大叫,嚷得面紅脖子粗,時間一長,它長了滿身的疙瘩,成了癩蛤蟆,難看死了。鑫鑫聽了,睜大眼睛説:媽媽,是真的嗎?不要變成醜陋的蟾蜍!之後鑫鑫頑固發作時,母親注意不要學蟾蜍,鑫鑫的脾氣逐漸平靜下來,不要再隨便生氣了。
心得:對反抗的孩子單純使用武力只能使他產生反抗心理,對大人更加疏遠、害怕、撒謊、避免,越打越不聽話。利用講故事的形式間接地讓孩子在故事中發現自己的錯誤,比父母的直接指責和勉強的教會更有效。
案例2:
尼尼可剛打完兩天,尼尼説什麼也不肯再去醫院了,並且振振有詞地對爸爸説:“我已經打了三天吊針了呀。你算,第一天針我打了,第二天針我也打了,是不是一加二等於三根據尼尼可愛的力量,父親買了尼尼最喜歡的烤雞。吃飯的時候,父親對尼尼説:今天吃雞,父親吃第一個雞腿,母親吃第二個,吃第三個吧尼尼説:爸爸,一共只有兩條雞腿。從哪裏來的第三條腿?父親的胸部説:這還不簡單。嗯,這是第一隻。這是第二隻。一加二等於三哈哈,爸爸不好!尼尼臉紅了,下午乖乖地和父親去醫院打了吊針。
心得:孩子們大多害怕注射和服藥,但不可避免。在案例中,父親根據尼尼的邏輯治療他人的身體,不僅避免了父子對抗,還讓尼尼順從地説話。運用的妙處,一心一意,值得父母們參考。
案例3:
5歲的強者不喜歡吃蔬菜,父母傷了頭。有一次,強父特意做鹹肉和蔬菜。吃飯的時候,父親説:很強,今天有兩盤菜。我們各吃一盤。你喜歡哪一盤?”
“我當然吃肉了。但是,沒想到這塊肉越吃越鹹,他吃不下去了。看到爸爸津津有味地吃着青菜,強強心想:這時的青菜也許比肉好吃。爸爸看出了兒子的心思,趁勢説:“強強,你知道爸爸的個子為什麼比其他小朋友的爸爸矮嗎?就是因為爸爸小時候只吃魚和肉而不吃青菜,營養失調而導致的呀!”經爸爸這麼一説,以後強強吃蔬菜再也不用三請四催了。
心得:直接跟孩子解釋不吃蔬菜對身體如何不利,孩子顯然不會輕易接受。在案例中,強烈的父親直接把教學轉化為烹飪方法的變化,用出現的説法來糾正強烈偏食的喜好,可以説教育沒有痕跡,效果很好。
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