對孩子的恰當言行説:“好啊”
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好呀
1 什麼情況説他們?
在很多狀況下可以用他們來激勵孩子的恰當言談舉止:好呀!
2 學好用他們鼓勵孩子:
有一位聖人説過那樣一句話,一個人的運氣就在他的性情中。一個人的一生是不是有所作為,是不是取得成功,是不是幸福快樂,起決策功效的要素通常是性情,而不是智商。
性情是一個人對人會、對事、對物所主要表現出的較平穩的心態。如看待自身是自信心或是不自信,自我接納或是自我否定;看待別人是激情、關懷,或是冷淡、愚昧無知;看待學習培訓和工作中是努力勤奮好學,或是自甘墮落;看待錢財是勤儉節約、愛惜,或是消耗、暴殄天物。
在其中,努力勤奮好學、有使命感歸屬於驅動力要素,自信心和自我接納歸屬於調節作用要素。此二種要素對孩子的健康快樂成長至關重要,如同船隻的槳和舵。
十歲的孩子劉英問爸爸:“我能幫你擦鞋嗎?”爸爸看見孩子摩拳擦掌的模樣,便笑嘻嘻地答應了:“好呀!”劉英接到爸爸手上的擦鞋軟毛刷和擦布,並學着爸爸平常擦鞋的模樣,替爸爸擦鞋,姿勢雖不嫻熟,但很用心。
從那時起,爸爸回家了脱掉的真皮皮鞋,劉英都積極為爸爸抹油。爸爸興高采烈説:“可好了,我們家劉英學好一樣新技藝了!”
有一些父母較為疼惜孩子,一切總不許孩子幹,可是那樣毫無疑問讓孩子損害了很多“親手做”的機遇。父母應當為孩子分配一點兒日常的“工作中”,一開始這種事兒能夠簡易一點兒,讓孩子能隨便進行,進行後還應誇獎孩子。漸漸地,事兒的難度係數能夠逐漸提升。假如孩子感覺艱難,父母能夠給與適度的正確引導,並激勵孩子絕不能放棄,一定要把事兒做完。長此以往,孩子不僅能夠在辦事初中到專業知識,還提高了很多才能。
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