间接教育法使教育自然有效
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我们经常感叹孩子不听大人的劝说,哀叹忽视我们的良苦用心。其实,父母们为什么不改变想法和角度,试试间接的教育法,不直接教孩子的问题,而是用旁敲式的方法教育孩子。让我们看看以下成功的案例。父母们也许能收获对自己孩子的教育方法。
案例1:
7岁的鑫鑫性格顽固,稍不顺利就性格哭泣。一天下午放学后,鑫鑫玩游戏机迟到回家,父亲批评了他。鑫鑫很生气,不但不吃晚饭,还把碗摔得粉碎。晚上,有心的妈妈编了个《爱生气的癞蛤蟆》的故事讲给鑫鑫听:“有个小蛤蟆,整天贪玩,妈妈批评它,它就大喊大叫,嚷得面红脖子粗,时间一长,它长了满身的疙瘩,成了癞蛤蟆,难看死了。鑫鑫听了,睁大眼睛说:妈妈,是真的吗?不要变成丑陋的蟾蜍!之后鑫鑫顽固发作时,母亲注意不要学蟾蜍,鑫鑫的脾气逐渐平静下来,不要再随便生气了。
心得:对反抗的孩子单纯使用武力只能使他产生反抗心理,对大人更加疏远、害怕、撒谎、避免,越打越不听话。利用讲故事的形式间接地让孩子在故事中发现自己的错误,比父母的直接指责和勉强的教会更有效。
案例2:
尼尼可刚打完两天,尼尼说什么也不肯再去医院了,并且振振有词地对爸爸说:“我已经打了三天吊针了呀。你算,第一天针我打了,第二天针我也打了,是不是一加二等于三根据尼尼可爱的力量,父亲买了尼尼最喜欢的烤鸡。吃饭的时候,父亲对尼尼说:今天吃鸡,父亲吃第一个鸡腿,母亲吃第二个,吃第三个吧尼尼说:爸爸,一共只有两条鸡腿。从哪里来的第三条腿?父亲的胸部说:这还不简单。嗯,这是第一只。这是第二只。一加二等于三哈哈,爸爸不好!尼尼脸红了,下午乖乖地和父亲去医院打了吊针。
心得:孩子们大多害怕注射和服药,但不可避免。在案例中,父亲根据尼尼的逻辑治疗他人的身体,不仅避免了父子对抗,还让尼尼顺从地说话。运用的妙处,一心一意,值得父母们参考。
案例3:
5岁的强者不喜欢吃蔬菜,父母伤了头。有一次,强父特意做咸肉和蔬菜。吃饭的时候,父亲说:很强,今天有两盘菜。我们各吃一盘。你喜欢哪一盘?”
“我当然吃肉了。但是,没想到这块肉越吃越咸,他吃不下去了。看到爸爸津津有味地吃着青菜,强强心想:这时的青菜也许比肉好吃。爸爸看出了儿子的心思,趁势说:“强强,你知道爸爸的个子为什么比其他小朋友的爸爸矮吗?就是因为爸爸小时候只吃鱼和肉而不吃青菜,营养失调而导致的呀!”经爸爸这么一说,以后强强吃蔬菜再也不用三请四催了。
心得:直接跟孩子解释不吃蔬菜对身体如何不利,孩子显然不会轻易接受。在案例中,强烈的父亲直接把教学转化为烹饪方法的变化,用出现的说法来纠正强烈偏食的喜好,可以说教育没有痕迹,效果很好。
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