請家長為孩子提前準備四顆糖
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知名的教育學家陶行知有那樣一則文化教育學員的小故事:有一名字叫做王交的男生用泥土砸自身班裡的男孩子,被校領導陶行知發覺勸阻後,指令王交放學後時到校長室去。下課後,陶行知趕到校長室,王交早就等待挨訓了。但是陶行知卻笑著掏出一塊糖果贈給他,說:“它是獎給你的,由於你準時趕到這兒,可是我卻遲到了。”王交驚疑地接到糖果。接著陶行知又掏出第二塊糖果放進他的手上,說:“它是獎賞你的,由於我不許你打架時,你馬上住手了,這表明你很重視我,我該獎你。”王交更驚疑了。這時候陶行知又掏出第三塊糖果塞到王交手上,說:“我調研過去了,你用泥土砸這些男孩子,是由於她們不守遊戲的規則,欺負女生;你砸她們表明你很剛正不阿心地善良,且有跟惡人作鬥爭的膽量,應當獎賞你呢?”王交打動無比,他流著淚水後悔莫及地喊道:“陶校領導,對不起,我砸的並不是惡人,只是同學們……”陶行知令人滿意地笑了,他隨後掏出第四塊糖果遞過,說:“給你恰當地瞭解自己的錯誤,我再獎給你一塊糖果……”
讀罷這則小故事,大家都是會對陶老精湛的文化教育造型藝術而歡呼。大家肩負著文化教育孩子發展重任的爸爸媽媽,都期待自身的孩子有出息,那麼做家長的就應當學習培訓陶老的文化教育造型藝術,從正確看待孩子的錯誤逐漸,因為孩子年紀小,犯錯誤是常常的,也是難以避免的,有一位聖人曾說過:“孩子是隨著著錯誤發展的。”他們說得很有些道理,大家做家長的義務便是一次次把孩子從錯誤的邊沿拉上來。但是實際中有一些家長看待孩子錯誤的方式卻有誤,她們要不對孩子的錯誤敷衍了事,一味聽從,對孩子萬般嬌慣;要不就選用粗魯方式,使其妥協,對孩子輕則火冒三丈,重則另眼相待。前面一種使孩子在錯誤的路面上越來越遠,自小培養很多不良習慣;後面一種則非常容易使孩子年幼的內心遭受損害,導致青春期叛逆,非常容易產生心理問題。作為一名合格的家長,既不可以因為愛情孩子而一味嬌生慣養,也不可以以嚴格管理之名,用粗獷的方法,傷害到孩子年幼的內心。
大家做家長的應當像陶老那般,求真務實、一分為二對待孩子的錯誤,學習培訓陶老的文化教育造型藝術,對孩子的錯誤,開展析情入理的剖析,對孩子先毫無疑問,讓孩子在和睦的氛圍中積極瞭解到自身的錯誤,讓溫暖的風輕輕吹去孩子心裡的塵土,讓愛充斥著孩子的心底,想和你在一起的氣氛使得孩子遭受文化教育、影響。
作為一名家長,你為自己的孩子準備好四顆糖了沒有?
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