兒童積極培養思維能力
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積極思考能力敏捷思考能力的培養
談到思考能力,父母會立即考慮是否需要大量的思考訓練來獲得這種能力。但是,我們的孩子才兩歲,兩歲的孩子怎麼實現呢?只有專業老師能做到嗎?
哈哈,父母還沒有忘記孩子的年齡,不錯,面對只有2歲孩子的父母能做什麼呢?更老的孩子的父母能做什麼?
所謂思維能力,即邏輯思維反應能力,是指根據客觀社會存在的資訊環境進行修改、重組,形成新的目的邏輯思維的外部表現。父母可以從孩子2歲開始用這種方法積極培養孩子。
例如,每月至少兩次,有規則地去水域面積大的河和湖玩的計劃。
在兒童視野中,大水域如此廣闊,變化豐富。大小的波浪、快樂飛翔的小鳥、偶爾跳躍的魚、偶爾跑過的船等,引起了孩子本來就是傻瓜的不可預測的幻想,而且這個幻想很獨特。
是由邏輯思維的基本結構製作引起的慾望,孩子複製收集、收集和儲存這樣的生動資訊環境,自然有效地形成了良好的邏輯思維縱向延伸性,最終實現了良好的邏輯思維反應能力。
積極思考能力的邏輯思維持續性的培養
編織邏輯思維持續性是指邏輯思維的直線延伸性,孩子只有獲得邏輯思維的延伸性(邏輯思維的持續性)才能實現我們通常在工作過程中所具有的忍耐性。
每個月至少兩次,有計劃,有規律地帶孩子去看山。
在兒童的視覺採集中,山比較安靜,威嚴肅穆,每次都不變,孩子逐漸形成寂寞而持久的感覺,孩子在這個時間段沒有自主編織目的邏輯思維的能力,所以他們豐富的幻想
隨著孩子年齡的增長,他們為了驗證自己的幻想幻想不住爬上山,看山的背後是否和他們想象的一樣。如果是一座相對連綿的山,當他們看到同樣的生動的資訊環境時,他們會把這種幻想放在另一座山的背後,為了驗證這種幻想而進行新的旅程,他們會逐漸形成耐心和強烈的性格。這些性格形成的過程對邏輯思維的直線延伸性(邏輯思維的持續性)的良好形成起著不可替代的作用。
簡單地看水,爬山,有效地幫助孩子實現未來應有的能力。
在這篇文章中我們想讓父母確立的是,所謂的抽象能力的培養,在孩子的成長階段應該有非常具體的培養方法,根據自己孩子的個人特質和成長環境進行適當的應用。
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