感悟:孩子讀書貴在“讀”
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女兒兒時膽怯,害羞,不喜歡說話。為了更好地改正她的這一“問題”,從認字起,我也教她高聲讀書,並且是有小表情地讀。例如讀《兩隻小獅子》的小故事,我教她如何用不一樣語調讀取兩隻小獅子的不一樣個性化,獅子座母親也是如何和藹可親地說動懶獅子。女兒迅速喜愛上那樣的朗讀。慢慢地,她讀書的響聲洪亮了,膽量也變大,講話尤其頗具小表情,也很條理清晰。
女兒上二年級時,我對她的朗讀明確提出了新的規定,要她在朗讀時保證“胸口並且用”,便是規定她把課文或課外書籍內容當做是產生在自身身邊的人或事,讀書的情況下人的大腦要想像介面,好似親臨其境,隨後講給他人聽。那樣“讀”書的實際效果十分令人震驚。她通常讀上三五遍就可以把課文記誦出去,並且不錯地把握了課文的前後左右邏輯順序。那樣“讀”書,還使她培養了注意力集中的習慣性,提高了記憶能力。
有些人說,會講話就會寫一篇作文。這句話很有些道理。女兒口頭上語言表達能力的提升,也推動了她思維邏輯工作能力的提高和想像力的充分發揮。如今,教師常常把她的小學作文當範例在班級誦讀。雁真
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