如何對孩子進行正確的賞識教育 家長對賞識教育的常見誤區
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正確的賞識教育可以讓孩子成長得更快,而錯誤的賞識教育則會把孩子推入另一個方向,現如今,很多家長對於賞識教育一詞,存在很多的誤區,需要家長們的重新思考,那麼,賞識教育的誤區有哪些呢?接下來本站小編就來說說。
稱讚要具體而真誠。
具體的稱讚能引起孩子的共鳴,他付出的努力被認可了,從而升起自豪感。
當我們真心地去欣賞孩子,就一定能發現閃光點,當用我們的語言誠懇地去描述這些閃光點,並且讓他知道這些閃光點帶給我們的感受,孩子就能體會到我們的真誠,跟我們變得更加親密,此時,我們帶給他們的稱讚也就能真正激勵他們。
稱讚將關注點引向過程。
稱讚孩子的目的是激發他們內在的動力,讓他們逐步認清自己的能力,逐步恰當進行自我評價。
所以,在完成一件事情的時候,要引導孩子去關注完成這件事情的過程,而不是隻關注事情的結果。我們對孩子評價的方式往往影響孩子將來對自己的評價。
所以,當我們去稱讚孩子的時候,要讓孩子認識到帶來成功的這些因素是我自己可以控制的,而不是不可控制的因素。
當孩子認為我可以通過控制這些因素獲得成功,那麼,在以後類似的情形裡,他依然會盡量去運用這些因素,也就是我們說的,激發了他們內在的動力;如果孩子認為我上次的成功是不可控制的因素,也就無法激勵他們內在動力。
不必拘泥於句式
稱讚孩子,一定不要拘泥於什麼句式,拘泥就一定會顯得不真實。
美國心理學家所說的“努力(efforts)”不是中文裡面的“刻苦”、“用功”的意思,而是體現了重視過程並非結果的一種思路,即在這件事情裡,你付出了什麼。在完成這件事情的時候,你很專注、你一直保持著熱情和興趣、你能積極跟別人合作等等,這所有的“付出”就是“努力(efforts)”。
所以無論他是否輕鬆做到,是否最後成功,我們都可以去稱讚他在這個過程裡的付出,讓孩子知道我們對他的欣賞和情感,這才是激勵孩子的動力。
關鍵不在於是否稱讚孩子聰明,而在於改變孩子的心理定向。
誤區1:不切實際地誇讚
很多父母認為,賞識孩子就是告訴他們“你真棒!”。其實,這是一種非常片面的認識。
孩子比較輕鬆地做成了某件事情,父母如果給予不切實際且大張旗鼓的誇讚,在孩子還小的時候,可能他會相信自己真的很棒;但是,隨著年齡的增長,他接觸的環境越來越廣,在與周圍小朋友比較之後,他會發現,父母的誇讚有很多水分,漸漸地,父母口中的“你真棒!”就不值錢了。
看起來,這並不是什麼大事,然而,它給孩子的成長所帶來的消極影響卻不容小覷。
1、孩子對父母的信任感降低。
2、孩子的自我價值感降低。孩子一旦意識到自己沒有父母誇獎的那麼好,他就會開始懷疑別人對他的評價,覺得大家都在騙他,他的自我價值感反而會因此降低,進而變得很自卑。到了那時,不管父母怎麼鼓勵他,他都很難自信地面對外面的世界。
3、孩子變得自大、自負。有些孩子可能會把父母的“誇讚”當作自己的保護層,他們寧肯相信這些有利於自己的評價而在無意識中遮蔽外界資訊,從而變得目空一切。
誤區2:“你比他們都強!”
如果父母常以“你比他們都棒!”等語言對孩子進行誇讚,那麼孩子的心理會發生變化。
1、認為只有我比其他孩子做得好,父母才會關注我、承認我、喜歡我。
2、認為父母對我的關注與愛是有條件的,無法感受到父母無條件的愛。
3、將自我的評價建立在與他人的比較上,嫉妒心強,較難發展健康和諧的同伴關係
誤區3:一俊遮百醜
賞識並不等於只許表揚不許批評,賞識必須建立在客觀真實的基礎上。
如果孩子是在這樣的賞識下,會被罩上過多美麗的光環,他會認為,一招(比如學習好)可以吃遍天下,這種優越感在受到抑制而不能表現時往往會衍生出心理問題:標新立異、過度自尊、自甘沉淪等。因為父母過多的關照、呵護與寵愛,強化了他們與眾不同的意識,進而使他們有意識地表現出言行出格以示“獨特”與“不同”。而這些“獨特”常常會損害他人利益,從而造成孩子難以融入社會。
以上就是有關於賞識教育的相關知識,對於讚美孩子要選擇恰當的方式,不是沒有原則的賞識。
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