爲了孩子的未來——廣闊而天空
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今天,成爲父母的我們,還記得自己小時候的夢想和期待嗎?我們一定希望有人聽、理解、包容我。我們曾經閃閃發光地跑去告訴大人不可思議的想法,但是長大後經常被告知你會知道。偶爾發現有人願意認真傾聽我們的想法,我們會非常開心和快樂。現在我們也成了父母,我們將如何來陪伴孩子們成長,讓我們的孩子擁有一個快樂的童年與一個海闊天空的未來,這是本書的作者比爾醫生和其妻子瑪莎,撰寫這本關於如何教養孩子的書的一個初衷。
如何撫育和教育孩子是我們人類文化行爲中的重要事件。作爲父母,我們從未像今天這樣重視自己孩子的成長和發展。科學研究的結果表明,出生後3~5年的經驗在整個生命週期中的重要性。在這樣的特殊時期,充分滿足孩子在身體、感情、智力、社會性等方面的發展需求,爲他們一生的成長奠定良好的基礎。
父母需要不斷與孩子建立密切的關係。因爲這是教育孩子的基礎。父母如何在教育自己的孩子時取得有效果,最有效的是瞭解你的孩子,做孩子的玩伴和孩子一起玩遊戲,同時進行有效的積極支持和報酬。對此,本書第一章至第四章向父母描述了對策。
動物心理學家利昂·史密斯博士曾教野熊打籃球。這些熊從野外運來完全是野生的,不知道打籃球。史密斯博士訓練野熊時,他既不叫囂也不斥責,也不打野熊。他的部門訓練方法是和他一起活動,進行正面的支持和報酬。他讓熊站在球場靠近反彈的一角,另一角是籃球。如果熊只是在自己的角落裏轉動,那就什麼也得不到了。但是,即使熊朝籃球方向邁出小步,也能得到糖和博士的撫摸。史密斯博士堅持用這種方法,逐步使熊接近籃球。然後再用同樣的辦法,讓熊撿起球,帶球到籃下,投球。
雖然這個例子很簡單,但對所有父母來說卻具有深刻的意義。讓我們來看看史密斯怎麼做的。首先,確定應該支持的行爲和不希望出現的行爲。拿球投籃需要支持,我們去支持和陪伴,其次,史密斯博士支持期待表現的行爲和報酬,第三,不是在好行爲最後完成時給予很大的肯定和報酬,而是一步一步地給予關注和支持。
陪伴孩子,和孩子一起玩遊戲是非常重要的基本教育戰略。當孩子的某種行爲得到父母的肯定和支持時,這種行爲可能會重複。但在生活中,很多父母在不知不覺中採取了完全相反的方法。他們無意中獎勵孩子不好的行爲,教他們完全違反父母的意圖。數百萬父母無意識地教育了孩子不好的行爲。
如果一個孩子的行爲是父母所喜歡的——與同伴好好的玩、把玩具給同伴玩、不任性、不發脾氣、聽父母的話,父母通常並不會理會。父母覺得這些好的行爲都是應該的,他們完全沒有意識到,對孩子好的行爲不給予獎勵,也就是教孩子停止好的行爲。在這樣的情況下,孩子不再好好做,而是調皮搗蛋,把湯灑到地板上、搶玩具、欺負小妹妹、從母親錢包裏拿錢,頂嘴不聽話等等。由此會引起什麼後果呢?他行爲好的時候父母毫不理會,一於他幹了壞事馬上就引起父母的注意。父母教訓他,懲罰他,從某種意義上說是注意了他壞的行爲,即反面注意。
從心理學上來說,這樣做的父母違反了我所謂的“不脆的土豆片法”。孩子顯然喜歡吃新鮮的土豆片,不喜歡已經不脆的。但是,如果只有不脆的土豆片,不吃的話什麼都沒有,他也會選擇不脆的土豆片。同樣,孩子喜歡引起父母正面的注意,而不是反面的注意。但是,如果只有反面的注意或者完全不注意的話,孩子的選擇通常會引起父母反面的注意。對於孩子來說,反面的注意力也不如忽視。
畢竟,很多父母教給孩子的正是他們不想教的。他們對孩子的好行爲沒有報酬,其實抹殺了孩子生活中的好行爲。他們特別注意孩子的壞行爲,其實是給壞行爲獎勵。
那麼,父母如何對孩子行使極端的教育方法呢?首先,我們需要明確分和行爲。所謂感情,就是內心的感情狀態,如愛、喜、興、怒、悲、恐等。情感世界是孩子自己的世界,父母不會影響或改變。孩子興奮、悲傷、害怕、生氣時無法控制,他不能對自己的感情負責。因爲感情是自願的。孩子的行爲完全不同。行爲是外部的,可以看到,也可以控制。孩子在生氣的時候控制不住自己,但是可以控制住自己不給別的孩子扔沙子,不要打弟弟,不要搶玩具。父母不能影響孩子的感情,但對孩子的行爲有很大影響。其次,對於孩子的管教,城市看得見的行爲是很重要的。例如,父母經常抱怨自己的孩子工作不負責任,過於模糊,不利於我們對孩子的要求,對他的工作不負責任實際上是他的玩具衣服房間亂放。
當孩子第一次開始學習以新的滿意的方式工作時,每次都能得到父母的積極應對是很重要的。然而,當他學會了新的行爲並開始理性正常地做這件事時,父母需要花更多的時間和他們的孩子玩遊戲,並與他們有良好的溝通。當孩子的行爲受到父母的讚揚並得到獎勵時,父母不僅鼓勵孩子繼續這樣的行爲,而且在父母不知不覺中學會全神貫注地觀察孩子,發現孩子的進步。本書的重點也在於如何培養和建立良好的品行,如第三部分所述管教孩子的一生。
樓宇醫生和瑪麗不僅是孩子的母親,也是孩子教育問題的專家,在本書的第一部分他們從孩子出生開始,從如何培養良好的品行開始,描述了建立親密的父子關係、理解孩子的成長曆史、扮演父母的角色等事例,同時也向父母們提出了相應的建議。本書第二部分着重討論瞭如何改變孩子的不良行爲,作者描述了孩子通常的不良行爲和父母的教養對策,給我們帶來了值得嘗試的建議。
從做老師、做父母一路走來,我的工作每天每時都在面對着這個或那個孩子,每個孩子都以他的方式在展示他自己,無論是你接納的還是你拒絕的,他們都是那個表達着他們自己的孩子。並且,從他們活潑的生命力量中,我清楚地知道那是走向未來的能量,今天成年人的陪伴與關注,耐心與支持、包容與鼓勵,是爲了孩子未來的海闊天空。
高嵐 博士
華南師範大學術 兒童發展與教育學 教授
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