兒童缺點的監護人必須立即糾正
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孩子最不必要的100個誤會的鑑賞不好
林先生的女兒3歲的時候,有一次家裏的電話鈴響了就去接,是爺爺打來的電話。爺爺說:請爸爸接電話。她向林先生喊道:爸爸的電話。林先生問女兒:是誰?她扮演鬼臉說:是你的老人。
大家都笑了。林先生的母親還說孫女聰明,可以區分人與人之間的關係。
沒多久,類似的情況又發生了,接電話,女兒總是直呼其名。這次林先生覺得不對,孩子這麼小沒有規則,長大後怎麼得到,不能再自然了。所以林先生很快就和女兒講道理,教育她從小就要有禮貌的好孩子。當然,比她小的孩子也要叫她姐姐,這樣她心裏就高興了,類似的事情再也沒有發生過。
這位林先生做得很好。他合理利用心理學的強化原理,發現孩子剛出現的缺陷,注意及時糾正。對孩子來說,可塑性強,能學好,能學壞。孩子本身的判斷力不強,很多行爲都是看周圍人的反應加強或消退。如果周圍的人同意的話,下次他們做這樣的行爲的可能性很高。如果周圍的人指責他們的行爲或者說不高興的話,下次他們就不會發生同樣的行爲。因爲害怕別人指責自己。
實際上,很多孩子的缺點是周圍人(包括父母、親戚、保姆等)對孩子平時行爲的不當反應。所以,作爲父母,對孩子的良好行爲必須及時肯定,對不良行爲也要予以堅決地否定才行。
那麼對於孩子的不良行爲我們正確的做法應該是什麼呢?
第一,通知和防範。
把你認爲應該讓孩子知道的事情用孩子理解的方法告訴他。對於年幼的孩子來說,怕燙傷、觸電、吃不應該吃的東西,最好想辦法不讓孩子接觸。例如,放在高處,全面包裝,鎖上櫥櫃等。
第二種:詢問和原諒。
因爲無法預料到孩子可能做的一切,所以什麼都不能讓孩子理解,即使有理由的孩子知道,也不能直接體驗。此時,首先要學會問的原因,問問孩子爲什麼要這樣做例如,你能告訴我爲什麼要這樣做嗎?你知道錯了嗎?定罪式的問題只是讓孩子害怕、拒絕、反對,明確地把所有的責任都推給孩子,不能說明。詢問的真正目的是得到合理的說明,理解孩子的思維軌跡和心靈需求,不是再次證明孩子,你錯了!其實,並非所有的問題都能得到答案。因爲年輕的孩子還不能說明。所以,即使孩子不能給出合理的理由,你也必須學會“諒解”。
多給孩子一點兒時間,等待他告訴你“爲什麼”。
第三種:補充和共同變化。
給孩子機會,讓孩子知道錯誤,更有機會改正錯誤。
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