讓孩子從小學會愛父母
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讓孩子從小學愛父母
心理學研究證明,獨生子女在心理髮展過程中產生的自私,心中沒有他人,勞動觀念差等消極特徵。主要是由於家庭教當造成的。前蘇聯兒童教育家克魯普斯卡亞說:父母是天然教師,對孩子,特別是幼兒的影響最大。”
現在,許多獨生子女大多是在衆星捧月似的家庭環境中成長的,有的家長甚至把孩子當成“小祖宗”“小皇帝”,對孩子百依百順,給他們無限關懷與疼愛,卻不注意培養他們愛父母、愛他人的情感,使孩子以爲衆人對他的愛是天經地義的,而不懂也不會去愛別人。表現爲:
一、心中無他人,不知愛父母
例1:一位初中的男同學,在與父母外出遊玩等汽車。 同學一箭步竄上車,神情坦然的坐在座位上,面對站在自己身邊挨擠的父母漠然。汽車老人說:孩子,應該讓父母坐下。還沒有等到男同學反應,他的父母急忙對他說:你坐吧,我們不累。但是,男同學的父親顯然不穩定地站在旅行包上。老人搖了一搖頭。
例2:節日裏,有個男孩和父母一起去祖父家吃飯。飯菜齊全,準備吃飯的時候,少年突然哭了起來,誰也哄不起來。原因是他最喜歡的蝦不在他面前,而是在爺爺面前。最後,蝦擺在男孩面前。我平靜地哭了。
看了以上兩個例子,我們不由得問道:爲什麼父母對孩子沒有微小的小牛的感情,卻變得如此自私?究其原因是父母只愛孩子,沒有對孩子進行健康的感情教育。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:善良的感情是良好行爲的肥沃土壤。因此,父母從小就要在孩子的心裏埋下愛的種子。
我認爲家長的教子經驗值得很多家長參考。
這位家長爲了讓孩子懂的尊敬父母,不小氣,不自私,從孩子兩三歲起就加以訓練和培養。孩子特別喜歡吃橘子,每次孩子想吃的時候,都要同時帶三個人,最大的給父親,第二個給母親,最小的給自己。當最後只剩下三個桔子時,孩子捨不得再分了。家長告訴孩子:越是東西少的時候越考驗人。這個時候能首先想到給長輩的,纔是真正的好孩子。最後,孩子哭着按橘子的大小送給父母。頭髮結束後,眼淚汪汪地看着父母,希望父母不要吃橘子。父母咬牙切齒,冷酷無情地打碎橘子,在孩子的眼睛下一片一片地吃橘子。兩個橘子到底有什麼味道,父母兩個人都沒吃。從此,孩子逐漸養成了不吃獨食的好習慣。
二、勞動觀念差
按理說,獨生子女沒有兄妹,沒有弟妹,從小就要承擔更多的家務勞動,所以勞動觀念應該很強。但是,事實相反,很多獨生子女的監護人因爲疼痛而習慣,什麼都不讓孩子動手,監護人因爲孩子小而妨礙,很多事情都寧可自己做。結果,不少四、五歲的孩子來園時不會穿衣,不會吃飯,不會擦屁股,有尿不會蹲便盆(在家坐盆)。老師把飯放在桌子上,有些幼兒因爲飯離他遠一點,所以不知道吃飯(只是拿着碗),舉手的勞動也懶惰。此外,一些孩子害怕地說:這個雞蛋不能吃,上面有什麼。:等等。久而久之,孩子養成了衣來伸手飯來張口的不良習慣。長大後,勞動觀念也不足,什麼也做不了。
幼兒過去不是爲了創造物質和財富,而是爲了培養初步的勞動習慣,促進孩子的身心健康成長。必須讓孩子做能做的事。要求孩子自己能做的事自己做。例如,自己脫下衣服,學會鋪路,疊被子,洗臉洗腳,自己收拾玩具和書籍。另外,幫家長幹些家務。例如,擺碗筷子、澆花、剝豆子、選菜等。從小就要培養孩子珍惜糧食、書籍、玩具等,培養孩子工作的習慣,始終有條理。
總之,父母是孩子最親近、最接觸的人。要讓孩子知道父母爲他們的成長付出了心血和汗水,讓他們體會父母的養育之恩,產生體貼之情,學會愛父母。
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