把選擇權給孩子
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在家庭教育中,充滿民主的家庭教育要求家長尊重孩子的選擇權利。在家庭中,孩子和父母當然有很多分歧,而且中學生和父母的分歧很多——生活方面(晚飯吃什麼菜,今天穿什麼衣服,房間怎麼配置等),在學習方面(學習時間的安排、學習計劃的制定、學習方法的採用等),思想認識方面(對某個社會現象的不同評價,對某個電視劇的不同意見等),對孩子的不同意見,家長們應該高興,不要生氣此時,家長明智的做法是與孩子商量,在親切的對話中討論、比較各種方案和觀點的優劣,引導孩子做出正確的選擇。
也許有父母說:孩子的選擇不一定正確。因爲他們還很小是的,尊重孩子的選擇不能保證孩子的選擇是正確的。這就要求家長們在尊重孩子選擇權的同時,還應培養孩子的“辨別”能力。但是,識別的能力也只能在選擇的實踐中培養,所以最好的培養方法多爲孩子提供自作主張的機會。孩子需要放衣服,在風格、顏色等方面由孩子決定,星期天讓孩子做一天的飯菜,吃什麼,怎麼吃,他擔心的學習變得困難,父母應該提出主意,但是解決問題的方法最後必須由孩子自己帶來……在這個過程中,孩子一定會打架,走彎路家長千萬不要用不聽老人的話,吃虧在眼前的責備來剝奪孩子的選擇,阻止孩子的選擇實踐。
我教過一個非常優秀的女學生叫王霞。她的家庭教育有一個很明顯的特點:父母無論大小事最終都是讓女兒自己拿主意,他們只作一些點撥;即使出現分歧,他們也充分尊重女兒的意志。王霞高一擔任班長,進入高二後她又準備競選學生會幹部;她父母考慮到學習負擔越來越重,曾對我說過不主張王霞當學生會幹部。但王霞覺得自己學有餘力,而到了學生會可以更全面地鍛鍊自己的能力,因此,堅持要參加競選。因此,她的父母不僅同意女兒的選擇,還積極考慮她的選舉。高三畢業前夕,王霞和父母在填寫志願者的問題上又發生了分歧。父母希望她報計算機等熱門專業,而王霞想報考她喜歡的地質專業。父母和王霞坐下反覆討論、商量,但王霞仍然堅持自己的意願。她說:計算機專業發展前景廣闊,但我對地質專業不感興趣,但我很喜歡。父母再次服從女兒,王霞考上了北京大學的地質系。我記得後來王霞的父母對我說:我們做地質,知道那很辛苦。但是,王霞未來的人生道路畢竟應該由她自己走。因此,我們當父母的雖然感到遺憾,也只能尊重女兒的選擇。
尊重孩子的選擇和尊重孩子監護人的選擇不矛盾。在充滿民主氛圍的家庭中,尊重是相互的。父母不把自己的意志強加給孩子,充分理解,善於聽取孩子的合理主張,實際上是爲孩子樹立尊重意見的榜樣。
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