謹防小兒智力“厭食症”
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爲兒童創造良好的智力開發環境是必要的,但事物的發展存在適度問題。
只有適合兒童身心特徵的智力開發和刺激,才能爲兒童接受和認可,促進兒童智力發展。父母知道給孩子的食物太多,什麼都讓孩子吃,孩子會積累食物,消化不良,產生厭食症。着名瑞士心理學家皮亞家認爲,在兒童智力開發過程中,過度濫用的智力刺激,使刺激處於飽和狀態,兒童產生知識的厭食症,即對知識缺乏興趣,減弱或阻礙智力發展。因此,在給孩子智力刺激時,也要注意刺激和開發的數量、程度,讓孩子吃飽,讓孩子感到想吃,保持孩子在學習、知識中的飢餓感,有助於激發孩子的興趣和知識欲。
是興趣、知識慾望形成的前提。適當的刺激可以促進需求。因此,在孩子還沒有必要的時候,必須避免給予不恰當的刺激。選擇玩具和書籍時,必須從孩子的需求出發,不多,不雜,適當,有助於孩子形成比較穩定的興趣。給孩子講故事是很好的智力刺激和開發,但也有技術問題。俄羅斯大文豪托爾斯泰的母親給孩子時代的托爾斯泰講故事,每次都停在重要的地方,讓他自己想象故事的發展結果,第二天再告訴他。這樣,一方面有助於培養托爾斯泰的想象力、推理等能力,另一方面,托爾斯泰也產生了迫切理解故事發展的心理需求,即飢餓感。而我們不少家長給孩子講故事則缺乏這種技巧,不管孩子反應如何,講了一個又一個,使孩子對故事產生厭倦情緒。還有些家長,不分場合,動輒給孩子“智力刺激”,甚至吃東西前,還必須讓孩子算出數學題纔給吃。想一想。孩子看着有魅力的食品,沒有問題就不能吃東西,他對數學感興趣嗎?在這種情況下,不管孩子需要什麼樣的智力刺激,對孩子的傷害都很少!
父母在給孩子智力開發和刺激時,要注意適度、適時,從培養孩子的需求開始,使孩子有強烈的興趣和知識慾望,注意方法,避免或減少孩子智力的厭食症。
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