幼兒教師的觀察報告
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2005年11月29日~12月9日
郭豔寫的菁菁觀察報告:
菁菁近期比之前愛說話了,並且說出來的是較長的語句。有一天早上就餐時,其他小孩子和姥姥一起進園,菁菁看過一眼說:“菁菁的四娘在哪兒?”(之前常常說:“四娘呢?”)手機遊戲時,孩子能徹底參加在其中,並且十分高興。有小孩子搶她小玩具時,菁菁要說:“它是菁菁的。”晨圈、藝術活動時,她都很喜歡參與。戶外運動時,她近期喜愛順着庭院花園噴池的邊,一圈一圈地開“列車”。有時候口中還興高采烈叫着,十分高興。
孩子能憋着尿了,一般到下午才尿一次,早上把尿她堅持不懈不尿。遺尿的狀況也降低了。
孩子喜愛吃蘋果,喝水量適度,食量適度,偏食狀況擁有改進。牛乳、豆槳逐漸喜愛喝過,菜也可以吃一些。
2005年12月12日~23日
當時幼兒園辦學時,我掌握到一些幼稚園每日給父母一份生活記錄,內容是今日飲水是多少,是不是排便,睡覺時間,食量怎樣。我覺得那麼做,給老師提升工作中壓力倒是主次的,關鍵是那麼細膩的報告,沒有儲存的使用價值。再聊,大家幼稚園孩子少,父母假如想要知道得話,教師會口頭上告知的。聽聞某些幼稚園實施了一段時間後,也就取消了。當初我的孩子上幼稚園時,我非常想要知道的是孩子如何與老師、小孩子交往,如何玩樂。儘管有一些父母也提到大家應當有生活記錄,但我無動於衷。大家園的觀察報告最開始是每一個孩子每星期一份,之後是每兩個星期寫一份。一位孩子的爸爸見到大家寫的觀察報告,十分打動和感嘆,他找到幾十年前,他的幼兒園教師寫的觀察報告。幾位母親都說他們會替孩子存放好每一份觀察報告。
王莉教師寫的觀察報告也一樣優異:
琅琅近期兩個星期情況非常好,可以參加到幼稚園每日安排的主題活動中。比如:與老師一起歌唱、做手機遊戲,和小朋友畫畫這些,而且都很積極主動。因爲孩子處在效仿期,因此 會每時每刻效仿別人的姿勢或語言表達。比如:有一個孩子常常會在用餐時跟老師說:“我不會那樣了。”因此 也經常聽見琅琅在用餐時表示:“我不會那樣了。”一個孩子發火時,會大聲吼叫,琅琅也會跟隨一起大喊。午餐後,姥姥會協助清理桌面、路面,他會搶姥姥手上的毛巾、掃把。之後他知道廚房推拉門後也有一把掃把,便會自身去拿,和姥姥一起清除。
孩子最顯著的轉變,便是不會再時刻規定姥姥陪在身邊了,能夠自身玩兒,而且能夠不斷一段時間。當必須姥姥時,會跑到餐廳廚房看一下,不一會兒,又從餐廳廚房出去。
孩子基本上沒有偏食習慣性,食量適度,但討厭吃蘋果,如廁可以自立。
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