小學生作文《髒話風波》引關注 爲什麼小學生普遍愛說髒話
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孩子說髒話是一個很普遍的現象,甚至被當做一件很正常的事情,但其實是教育和環境的缺失,近日一篇小學生文章《髒話風波》引起記者關注,發現很多小學生都有過說髒話的經歷,那麼,小學生爲什麼普遍說髒話呢?接下來本站小編就來說說。
最近,一篇小學五年級學生寫的作文引起了錢報記者的關注。
這篇作文的題目叫做《髒話風波》,講述的是小作者班級裏發生的一種不文明現象——講髒話的同學越來越多,有的人說話甚至句句“帶把兒”。班主任爲了遏制這種現象,煞費苦心想了很多辦法,跟學生鬥智鬥勇……
看到這篇作文,記者突然想到,自己讀六年級的兒子有天突然冒出一句髒話。此前,他是從不說髒話的。問他怎麼學會的,他也說不出個所以然來。
於是,記者做了這個小學生髒話現象調查。經過了解才發現,小學生愛說髒話竟然較爲普遍,一般三年級會冒出苗頭。無論是學習成績好的,還是平時不太起眼的,都會說髒話。而且,說髒話會“傳染”,一旦冒頭不制止,到了五六年級甚至可能在班裏大爆發。
模仿性髒話
斯金納的刺激反應論認爲,語言不是先天所有,而是後天通過刺激——反應——強化的模式養成的一套習慣。因此,環境對孩子來說至關重要。
你是路怒一族,開車遇加塞、變道、闖紅燈,你習慣性的罵道,“傻X”,“mlgb”。有一天你可能會驚訝的發現,孩子也會突然說出一句,“傻X”,語氣強調與你一模一樣。
孩子的模仿力、吸收力很強,但他還尚未有辨別力,也許他只把它當做了一句憤怒時的語氣詞。
難怪說,孩子是父母的鏡子。
無知的髒話
小時候你有沒有對長輩說一些不敬之詞,比如說,“媽媽真是一個大白癡”,說出來的是孩子的自身感受,但用詞卻讓媽媽大失所望。
孩子還沒有意識到不恰當的語言也會產生負面的結果。
長輩對孩子說,“小壞蛋”,孩子照貓畫虎,說“老壞蛋”,顯然,他認爲大和小隻是反義詞。
在低段時,外部約束力量對孩子的影響比較大,比如父母、老師的權威還是很有分量的。等到了三年級,孩子變老油條了,對老師、父母的教育方式也熟悉了,他們開始以自己的方式反抗,‘老師、父母說的不一定對’,他們要表達自己的觀點,此時孩子說髒話就是發泄內心情緒的一種表現。
孩子說髒話的原因是不一樣的,有的是爲了引人注目,有的是內心衝動發泄不滿情緒,有的是模仿、出風頭、炫耀,還有的是情緒壓抑想釋放。“心理層面的東西,不能一概而論,所以也沒有統一的方法來禁止孩子說髒話。”
“採用強行禁止的方式,孩子可能會用別的方式來發泄。所以,簡單粗暴的方式來打壓孩子說髒話,效果不一定好。
另外孩子說髒話也是受環境影響的,比如網絡遊戲、同伴的影響等,“他們這個年紀特別喜歡模仿,比如厲害的人物形象,但這類人物形象可能不是很正面的,可能是經常冒出髒話的形象,這對孩子的影響是很大的。
在孩子說髒話這個問題上,姚老師認爲必須要一分爲二來看。“內心壓抑的孩子,如果心裏不舒服,通過說髒話的方式發泄了出來,可能比那些通過傷害別人來發泄要好。
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