玩具化的文具有什麼危害 如何看待學生文具玩具化
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現在的文具不僅可以當做學習用品,很多還是玩具,這其實對孩子的學習注意力是有影響的,那麼,玩具化的文具有什麼危害?如何看待學生文具玩具化?下面本站小編就帶來介紹。
“這些過度玩具化的文具的確會對中小學生產生不好的影響。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、研究員孫宏豔對文具玩具化的傾向表示擔憂。她認爲,把文具做得像玩具,是弱化了文具自身的學習功能,並非寓教於樂,也並非個性化、創造性。
孫宏豔說,一個人的注意力是有限的,孩子學習時,來自各種無關的刺激越少越有利於他們集中注意力;玩具類的文具就是一種和學習無關的刺激,對孩子學習知識沒有任何幫助。在她看來,這樣的文具還容易讓中小學生形成攀比的習慣、出現消費成癮,其中的安全隱患也值得關注。
“一個簡單的文具變成玩具,自然價格高起來。爲了降低價格,有些文具的質量堪憂。學生在擺弄這些文具時,很容易受到意外傷害。”
孫宏豔注意到,還有的文具有低俗化的傾向,比如將圓珠筆製作成骷髏頭形狀,把卷筆刀打造成一具鮮血淋漓的喪屍等。“這些低俗的不健康的內容,披着兒童文具、個性化等元素的外殼,卻隱含暴力、血腥、色情的內核。”
開學季來臨,“文具盲盒”、“減壓文具”等成爲不少中小學生的“心頭好”。裝飾和新奇的功能讓文具變成了玩具、收藏品,使用功能退而居其次,價格卻比普通文具貴了不少。
衆所周知,文具是一種學習用品,而玩具是一種娛樂用品。表面上看,生產廠家把文具“玩具化”,能讓孩子把文具既當成“學習用品”,又當成“娛樂用品”,既把兩者的功能“合二爲一”,又省去購買文具的費用,可謂是一舉兩得。
但殊不知,文具就是文具,玩具就是玩具。如果把文具“玩具化”,不僅會分散孩子的學習注意力,而且極易形成攀比之風,這對於孩子而言,無論是學習也好,還是成長也罷,都極爲不利。
因此,學生文具“玩具化”值得警惕,還需“多方糾偏”。首先,主管部門應儘快制定並出臺相關文具生產的行業標準,讓生產廠家有“標”可依,對“標”生產,切忌各廠各“標”,無序生產,致使文具“玩具化”。其次,商家應積極承擔起嚴把關的職責,拒絕採購“玩具化”的文具,不要爲了經濟效益,不顧孩子的學習和健康成長,而故意採購“玩具化”文具,讓孩子深陷具有玩具功能的文具、文具盲盒、文具盲袋之中,無法自拔。其三,學校老師應加強對學生購買文具的引導和教育,鼓勵學生購買具有純屬於學習用品功能的文具,對“玩具化”文具學會說“不”,讓“玩具化”文具入市無門。
同時,家長應擔負起幫助孩子遴選文具的職責,對孩子選購文具要嚴格把關,不要輕易爲孩子選購“玩具化”文具,更不能由孩子任性選購“玩具化”文具,而影響學習,甚至形成攀比心理。
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