協助孩子“雅緻”地競爭
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進到幼稚園,“競爭”就會發生在孩子的記憶裏。父母要告知孩子,在人生道路中勝負並並不是最重要的,競爭還可以是身心健康的,重要要盡力而爲中的快樂和學習培訓生活小技巧。
方法1:不成功爲取得成功之母
場景:小嘟嘟的爭強好勝尤其強,幾乎全是隻有贏而不可以輸,就算和鄰居的孩子拍皮球,還要非贏不可。假如輸掉,他就會難過得連飯都不要吃,噘起小嘴兒大半天沒理人。
剖析:實際上 針對學齡前兒童的孩子而言,比賽中的勝負並沒有像大大家想像中那麼關鍵。她們更在意的是,比賽怎麼樣玩。僅有等七八歲時,她們纔會真真正正逐漸意識到競爭是什麼原因。假如發覺孩子尤其在乎勝負,如輸後常失聲痛哭,或不獨立地喃喃自語,及其在比賽中過度焦慮,全是出現異常反映,必須 父母和孩子認真地聊一聊。
提醒:父母能夠 問一問孩子爲什麼這般在意比賽結果?隨後再問孩子今日在拍皮球中,他出了什麼力?並對他說,雖然輸掉,但是你早已很勤奮了。最重要的是要讓孩子明白“不成功爲取得成功之母”這一大道理,“輸”實際上 也是人生道路關鍵的一課,從不成功初中到的物品並不遜於取得成功,應當學好雅緻路面對不成功。
方法2:耳濡目染的危害
場景:小露露在鋼琴考級時落敗了,內心很難過。用餐時父親寬慰她:“儘管今日你電子琴比賽沒有取得成功,可是你早已竭盡全力,千萬別傷心了。”可餐後,父親在看奧運會比賽時,看到哪一個足球運動員錯過機會,就會不由自主地叫喊聲:“傻瓜!”讓璐璐難以瞭解。
剖析:孩子對不成功的瞭解一般是以父母的爲人處事標準中開展學習培訓,實際上,父母決策了孩子對競爭的觀點。有時候父母講話時潛在性的心態、臉部情緒及其身體語言都能讓孩子得到 最“真正”的信息內容。尤其是父母在評價別人比賽結果時的用語,早已讓孩子瞭解,勝負在她們心裏佔據多少的比例。
提醒:父母應多留意給孩子大量的室內空間,別使用過多的期待讓孩子承受很大的工作壓力,而將其最真正的念頭忽視了。僅有讓孩子尋找自身心靈深處最真正的要求,纔可以讓她們尋找自身的人生理想。
方法3:讓快樂佔有內心
場景:靜靜地在1兩米來回比賽中儘管落在團隊的最終,可是她或是追逐着,結果在她的勤奮下,跑了個最終第二名。比賽完畢後,她不但友善地恭賀獲得勝利的小夥伴們,還快樂地跑到父母身旁,輕輕鬆鬆地對父母說:“今日我玩得很開心”,父母也給她一個熱情的相擁。在父母眼中,閨女能這般應對不成功,她早已是個勝者了。剖析:在“競爭”和“勝負”走入孩子的觀念以前,快樂是吸引住他進行一件事情的關鍵動機。嬰兒的心理狀態隨機性強,個人行爲經常立即受興趣愛好上下。假如孩子在工作壓力下學習培訓,又不可以非常好地調節,很可能會覺得威協和害怕,進而造成厭學心理。
提醒:對孩子而言,玩遊戲、比賽,或者進行一件事情,快樂該是第一位的。假如孩子能戰勝困難,堅持不懈把一件事情做完,大量的情況下並不是某類獎賞,只是使他享有這一全過程。因此,競爭還可以是身心健康的,關鍵是讓孩子從這當中享有這一全過程和學習培訓更好的生活方法,如團隊協作等。這種方法將使孩子獲益終生。 子君
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不應該對孩子說的三句話
①“他人怎樣,你怎麼不好?”父母不經意地將孩子與別人較爲,有畏公平公正,由於每一個孩子的特性不一樣。假如反覆很多遍,會讓孩子對自身作出有誤的分辨,進而造成不自信。
②“你看看某某某又得了第一。”這類叫法非常容易讓孩子熱衷於這類競爭敵人,而對事兒自身的興趣愛好和思索冷漠了,沒法從主題活動獲得開心。
③“你看看,那傻瓜又輸掉”父母的無意之語會讓孩子敏銳地感受到,父母對不成功的觀點。而覺得父母平常說的“輸掉沒事兒”是用於坑人的。
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