在孩子工作的過程中欣賞孩子
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利用評價的第二個原則:在兒童工作過程中評價。
評價的簡單與讚揚和報酬相同,如果兩者對孩子完成的良好行爲、取得的優秀成績更多,目的是給予孩子肯定的評價,評價的更大作用應該是對孩子工作的過程、努力的過程
周弘老師有很好的經驗,值得每個父母學習。總是讓孩子努力,但是不讓孩子嚐到成功的甜點,他是從哪裏來的呢?讓孩子品嚐成功的甜點有訣竅,可以稱爲蘋果原理充足。跳一跳,就夠了。父母在接受孩子現在的成績的前提下,必須承認孩子和孩子的不同,面對孩子每次的成功和失敗,最初教孩子說話和走路,對未來充滿自信和希望。根據孩子的實際情況,不要把尺度設定得太高,要設定在孩子能得到的範圍內。讓孩子在成功的良好感覺下輕鬆愉快地飛翔,否則只能痛苦地慢慢爬行。
根據這個原則,議:
第一,爲兒童設定小目標。
不要認爲如何稱讚孩子。根據孩子的實際情況,爲孩子設定足夠的小目標本身就是有效的評價,在這種情況下的評價不會產生副作用。
某鍊鋼廠員工生產效率低的故事。有一天,公司的社長去工廠視察,他問當天的日班工人產量,把這個數字寫在身邊的大黑板上,除此之外一句話也沒說。那天晚上,夜班工人看到這個數字,知道這個數字代表的意思後,決心超過這個產量。果然,第二天早上,原來的數字不見了,黑板上的數字是新的,高得多,那是夜班工人的產量。日班工人又不服氣了,他們努力工作了一天,終於又改寫了產量。這樣,工廠的生產蒸蒸日上。
值得注意的是,在這個故事中,工人沒有從他們的行爲中得到任何真正的好處,正是跳躍,得到的目標激發了他們的熱情和力量。設定合適的目標。跳一跳,足夠是一個很好的形容。如果孩子不需要跳躍就足夠了,就失去了目標的意義。但是,跳起來也不夠的話,就不能讓孩子有成功和自信,反而有可能讓孩子感到沮喪。
這個目標是如何設定的,第一,父母應該正確認識孩子的能力和現實條件,不要急於成功,第二,在設定目標時應該和孩子一起決定,不僅可以聽取孩子的意見,還可以使孩子更加積極,第三,如果父母不能正確把握孩子的狀況,最好和孩子的老師商量,第四,爲孩子設定只要努力就能得到的目標,周弘老師爲女兒設定的目標是背圓周率小數點後的1000位數字
加強兒童的目標意識。讓這個目標紮根於孩子的心中。例如,可以把目標寫在牆上懸掛的黑板上,或者用彩紙貼在牆上。如果目標有一定的時間限制,給孩子目標日曆,目標應該完成的日子明確記載。
讓孩子養成晚上睡覺前問自己的問題:今天我爲我的目標做了什麼?雖然不要求孩子記日記,但是鼓勵孩子在目標日曆上寫點什麼什麼。比如畫上一張笑臉。
給孩子找個競爭者。一個競爭對手可以大大鼓舞孩子,但如何選擇競爭對手也是個問題,可以讓孩子把某個同學當競爭對手,但目標不要太高,每次盯着第一名,讓孩子選擇比較熟悉的,成績比自己的同學稍微好一點。同時,要多和孩子說話,告訴孩子友誼第一,不要讓孩子產生對競爭對手的敵意。讓孩子自己和自己競爭也是一個很好的方法。例如,周弘老師訓練女兒的計劃,每次給她時間,讓她和自己比較,故意告訴女兒她的速度一次比一次快。這樣,孩子的自信越來越強。
在小目標達成後給予適當獎勵。獎勵最好是非物質的。例如,當天晚飯時,給孩子的座位放一個漂亮的墊子,讓孩子在晚飯前說話,家人慶祝。也可以參考我們以上的做法,讓孩子自己頒獎。或者讓孩子選擇自己喜歡的東西,看電影,玩電腦遊戲,去肯德基吃飯。
第二,在孩子猶豫不決時給予支持和鼓勵。
評價最有效的時候,應該是孩子想跳而害怕的時候。這時,評價是一隻有力的手,在孩子後面用力推。
儘量不要用獎勵誘惑孩子。孩子畢竟不是馬戲團的動物,報酬有效,但副作用也很多。我們必須讓孩子前進的動力來自自己,而不是外在的誘惑。
不要過分強調孩子的潛能。強調孩子“一定能行”。這種辦法對一部分孩子管用,而對另一些天性比較膽怯的孩子來說,可能反而增加了心理負擔。
給孩子一個示範。如果你玩過一些刺激性的遊戲,比如拓展或蹦極,你就會有這樣的體驗,前面的人對你影響很大。如果排在你面前的人玩得很好,而且看起來很開心,你也會躍躍欲試,相反,如果他害怕死,你可能會猶豫。孩子更是這樣,給他一個漂亮的示範,孩子的信心就會增強。
讓孩子想象。讓孩子設想自己成功的樣子,在頭腦裏細緻地描繪這幅圖畫,讓它越來越清晰,清晰到如同身臨其境。這種方法在心理學上已經得到了肯定,它能有效地增強人的信心。
解除後顧之憂。跟孩子說一句:“你放手去做,做好了算你的,做壞了算我的。解除對孩子失敗的恐懼也有助於提高孩子的勇氣。
激一激孩子。例如,有一個遊戲是走吊橋,吊橋搖晃,沒有扶手,孩子很害怕。這時,父母先走,對孩子說:如果你不來,我們就去。孩子必須用自己的力量克服困難。
第三,孩子失敗時評價。
失敗的時候也要認可嗎?有些父母可能不知道。事實上,當孩子失敗時,他們可能需要更多的武器。如果這個時候不認可孩子的話,孩子不僅會失敗,還會失敗給他留下抑鬱感,比失敗本身更可怕。有了這個武器,孩子就能從失敗中得到寶貴的東西。
不要諱言孩子的失敗。失敗就是失敗,怎麼樣也不能把失敗說成功,這是沒有說服力的。同時,也不能把失敗歸因於客觀因素,讓孩子正面自己的失敗,這是第一課,也是很重要的一課。父母可以告訴孩子們失敗的例子,歷史故事,名人軼事,自己的經驗。總之,讓孩子知道失敗是每天每個地方發生的,每個人都會相遇。這是人生的常態。
讓孩子想到我得到了什麼。成功與失敗並不是對立的,它們不過是一種比較,有時,成功只是比失敗多了一點點。例如,陳景潤計算1+1=2,其實從絕對意義上說,他也沒有成功。因爲他證明的不是1+2,而是1+1。但是他離那個目標還有很大的進步,我們說他成功了。
成功和失敗都比完全不做好。完全不做的是零,只要做,即使只做0.01,也比0大。啓發孩子,不要考慮沒有得到的99.99,也不要考慮0.01是什麼。
調節孩子的情緒。讓孩子放鬆心情,方式當然多種多樣,聽音樂看電影散步等。總而言之,讓孩子擺脫沮喪。
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