教師心得：重視孩子

重視便是讓幼兒對自身充斥着自信心，堅信自己有能力作出恰當的挑選和分辨。重視便是不把成年人的規定強加在幼兒，只是激勵幼兒發佈自身的建議與觀點，堅信幼兒有自身的看法。重視針對幼兒而言實際意義重特大。那麼，怎麼才能保證重視幼兒呢？我覺得，重視幼兒，就需要推動幼兒頗具個性化的發展趨勢。要發展趨勢幼兒的個性，就務必重視幼兒的個性，重視幼兒的心理狀態發展趨勢。幼兒園文化教育《綱要》明確提出：“幼兒文化教育應重視幼兒的人格特質和權利，重視幼兒的心身發展趨勢的規律性和學習培訓特性，以手機遊戲爲基本上主題活動，教育教學並舉，關心個體差異，推動每一個幼兒頗具個性的發展趨勢。”

針對幼兒來講，哪些個性的幼兒都是有。有姿勢慢的，有性格外向的，有辦事粗燥的，有不喜歡發言的，有性子死擰的這些，不管哪些個性的幼兒，都是有他的心裏發現。老師就應當要從心理狀態上了解、掌握幼兒的必須，興趣愛好、能力、智商、氣場及性情，重視每一個幼兒的個性，適用正確引導每一個幼兒的發現。

在機構幼兒訓練拍球的全過程中，我選用賽事的方式爲每一個幼兒給予展現的機遇。但班級的小晴瑩便是不願意參加到主題活動中，我如何激勵都於事無補，一直在樓梯道里自身玩耍。我覺得她很有可能不容易拍球，就重視了她的挑選。可是歷經幾日觀查，發現她不僅並不是不容易拍，並且還拍得還挺不錯。我便問她：“爲什麼老師使你拍，你沒拍，看着你拍得多好啊”。她微微一笑，低聲跟我說：“那麼多的人望着我，都過意不去呀”。噢，我終於掌握到她的真正念頭，原來是她對自身缺少自信。對與那樣的小孩我要協助她見到自身的優點與發展潛力，留意爲她構建獲得取得成功的機遇，在之後的主題活動中，我經常激勵她，在小孩子眼前誇獎她，塑造她的信心，漸漸地小晴瑩發展了，信心提升了。授課的情況下常常能見到她參加活動時自信心的模樣。使她在擁有自信心以後得到很多取得成功的體會。

在戶外運動時，我經常發現孩子們躺着玩滑滑梯，做爲幼兒老師而言，見到那樣的場景，內心免不了有一些焦慮不安，害怕小孩磕着、碰着。歷經我幾回勸說，孩子們或是挑選她們覺得適合的方式來開展。當我們問起她們爲何要那樣玩時，她們對我說，她們發現坐下來玩，滑得慢，躺着玩，滑得快。我觀查了一下，孩子們講的或是有一定的大道理的。她們在玩的全過程中發現了摩擦阻力的存有，坐下來的摩擦阻力很有可能比躺着的摩擦阻力大。看孩子們多不簡單。因而，我重視了幼兒的念頭，適用了她們的作法。可是爲保證安全，我請孩子們說一說要如何保護自己，孩子們高興極了，膽大地講出自身是念頭。見到她們玩的情況下，有的將頭往上面擡，有的拿手捂住嘴，怕磕着，有的在旁邊，作觀察員，不能後邊小孩子推前邊的人。那樣在老師重視小孩的基本上，滑梯的紀律也獲得了保持。做爲老師，一定要堅信小孩的能力。器重幼兒的能力，進而能夠更好地挖掘幼兒的潛力。

做爲新形勢下的一名幼兒老師，大家擔負起培養下一代繼任者的重擔，我們要用發展趨勢的目光看難題，開拓創新，自主學習實踐活動優秀的文化教育和管理心得，用心剖析大家所碰到的新課題研究，敢於迎來挑戰。 針對幼兒園文化教育此項十分艱苦、繁雜而又細膩的工作中。我將再次落實《綱要》精神實質,能夠更好地緊跟時期轉型的腳步, 在幼兒文化教育中，重視幼兒的潛力，重視幼兒的個性，充分利用“重視”這把鎖匙，來開啓小孩內心的金鎖，塑造出健康快樂、誠實勇敢、頗具個性的新一代繼任者。(高井幼兒園金燕)