談教育者對孩子的承諾

Jack的汽車玩具

Jack從幼稚園下課後，一出教室就和小夥伴們跑到幼稚園裏的遊戲區玩滑梯了。Jack玩得很高興。可是，前去接Jack的爸爸當日夜裏恰好有事兒，因而要回家，但Jack又不願意立刻回家了。爸爸瞭解Jack很喜歡汽車玩具，以往給他們買來許多 實體模型車輛，因而，他靈機一動，就對Jack承諾說：“Jack，爸爸夜裏也有事，你如今跟我回家，週六我陪你去大型商場讓你買臺新的玩具汽車”。爸爸這一招還真合理。Jack是個小轎車迷，聽見爸爸說要爲自己買新的汽車玩具，就和小夥伴們講了聲“再見了”，興高采烈跟隨爸爸回家……到週六早晨，爸爸吃了早飯，正提前準備外出，Jack嘟着小嘴兒攔下爸爸說：“爸爸，你不是說好今日要幫我買玩具汽車的嗎？”爸爸一下想到了，那時候但是僅僅爲了更好地哄孩子回家了而朗朗上口說的，想不到孩子還真的了。這時候，爸爸對Jack說：“你看看，家中早已有很多汽車玩具了，再去買不便是消耗了沒有？”Jack擺成一付蠻橫無理的平臺式，對爸爸說：“不好，爸爸坑人，你同意了就得幫我買。”在一旁收看的母親來到爸爸身旁，對爸爸悄悄說：“你同意了孩子，就應當說話算話，或是給他們買啊。”爸爸點了點頭，這才同意帶Jack一起去大型商場買一部新的玩具汽車。

Jack的爸爸爲了更好地哄孩子回家了所應用的方式，針對許多父母而言並不生疏。父母有時候爲了更好地讓孩子“聰明”，只能選用“緩兵之計”，先根據一些誘惑力的承諾哄孩子，但做到目地以後，很多父母都是會忘記了自身對孩子的承諾。可是，孩子一般對父母做出的有益於自身的承諾卻還記得很牢，並會在適度的時間提示不經意“忘掉”承諾的父母，那樣就很有可能造成親子遊矛盾。那麼，怎樣防止和解決這類“哄出去”的親子游矛盾呢？

剖析與對策

兌付承諾 父母對孩子做出的承諾務必是自身想要兌付並且能夠兌付的。Jack的爸爸本來了解Jack早已有很多汽車玩具，內心並不願給孩子再買汽車玩具。因而，這類親子游矛盾是由教育工作者隨機性的承諾所造成的。父母做出的承諾最好父母早已方案要做的事兒。比如，假如禮拜天父母早已方案好去公園玩，那麼，Jack的爸爸對孩子的承諾最好是改成：“你如今跟我回來，禮拜天爸爸母親陪你去生態公園玩。”那樣，就可以防止矛盾的造成。

表述緣故 假如因爲狀況的轉變完成不上原先的承諾，那麼，父母應當積極向孩子表述，表明緣故，並明確提出可供孩子挑選的別的計劃方案。比如，假如同意了帶孩子去公園玩，但考慮前雨天，那麼，應當告知孩子雨天不宜到生態公園去玩。此外，還能夠給孩子一些取代的挑選，比如在家裏由成年人陪孩子看電視劇、打遊戲，或約好到別的小孩子家中玩兒。

積極致歉 假如父母確實沒法完成對孩子的承諾，應當積極向孩子致歉。成人向孩子致歉，不但不容易危害成年人的文化教育權威性，反倒能給孩子樹立榜樣，讓她們也學好能積極應對難題，負責任。

父母能夠“哄”孩子，但不應該“騙”孩子。對孩子出爾反爾，既不利塑造孩子誠實守信的品性，也很有可能造成孩子慢慢失去對父母的信賴，因此也就失去親子教育的基石。因而，當必須對孩子做出承諾時，一樣要“三思而後言”，且言之必行。