官方免費託管班能解決暑期看護問題嗎 如何看待暑假託管服務
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目前,全國多個地方試行了暑假託管班服務,解決孩子暑假看護難問題,但這項舉措也引發了巨大的熱議,那麼,官方免費託管班能解決暑期看護問題嗎?如何看待暑假託管服務?下面本站小編就帶來介紹。
爲緩解小學生暑期「看護難」問題,多地出臺了有關暑期託管班的政策。
開展暑期託管服務,是爲了緩解小學生暑期“看護難”問題,面對的是“確實有需要”的學生。每年暑假,都會有一些家長無奈地送孩子去校外培訓班,因爲他們是雙職工,沒有時間陪伴放假的孩子,把孩子獨自放在家裏有安全隱患,帶着去辦公室也非長久之計,權衡之下,就只有把孩子送到校外培訓班。顯然,啓動“官方”的暑假託管班,解決了這些家長的後顧之憂。但是,要辦好暑託班,還需要完善配套措施。
“官方”暑託班,主要有兩種方式,一是由教委組織、以學校爲主體向有需要的學生提供託管服務,二是由團委、教委等部門組織,以社區爲主體,用“大手牽小手”、招募志願者參與帶班的方式向學生提供暑託服務。比如上海舉辦的暑託班,就有高校師生與街道共同打造科普知識、益智遊戲等多項活動。由教委組織、以學校爲主體的暑託班,是今年各地暑託班的新模式,這一模式利用學校現有的場地,將擴大託管服務的覆蓋面,疏導家長對校外培訓的需求。
開展暑期託管服務,要建立長效機制。“官方”暑託班必須堅持公益屬性,各地可結合本地財政情況,完善經費保障機制。
暑託班課程、場地、師資情況如何?這需要收集需求、制定具體細緻的方案,需要提供配套的支持。在師資建設方面,要避免強制要求所有教師、學生都參加,不能把暑託班變爲“第三學期”,擠佔教師和學生的休息時間。應尊重教師的選擇,提高教師積極性,形成本校教師與外聘教師、志願者共同組成的託管服務隊伍,還可以購買第三方服務,以多元方式提供託管服務。
在託管服務內容方面,除了提供基本的看護服務外,應聽取家長和學生的意見,充分利用學校資源,有組織地開始體育、文化等活動,由學生自主選擇參加。如此,就能讓暑期託管服務助力學生過一個有意義的暑假,並把託管服務打造爲拓展學生興趣的平臺。
由官方牽頭的暑期託管服務,因爲戳中了雙職工家庭孩子無人看管的“痛點”,一經推出便引發了較大的社會反響。
但伴隨而來的還有關於教師休息權的爭議。有人認爲教師平時工作強度大,需要利用假期進行調劑。課後服務範圍從“放學後”延伸至假期,可能會影響教師的積極性,甚至影響將來高考師範專業的招錄熱度等。
21世紀教育研究院院長熊丙奇日前撰文指出,學校在假期開展託管服務,不能簡單地要求所有教師全部參與,應該基於保障教師的休息權,採取外聘教師、購買第三方服務等方式推進託管服務。
從目前各地的實踐來看,暑託班的場所並未侷限在學校,工作人員也主要由社區幹部、社工、大學生青年志願者、教師和安保組成,在陪伴孩子參與各種實踐活動的同時,志願者們也會進行作業輔導。
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