怎麼給孩子解釋死亡 孩子害怕死亡怎麼辦
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孩子是學習的個體,慢慢的長大過程中他會了解到死亡,可是如果孩子問你死是什麼的時候應該怎麼回答比較好呢,死亡是什麼呢,本站小編就來說說吧。
爸爸媽媽,你們也會死嗎:兒子聽完“小美人魚”的故事後,問我:“媽媽,美人魚變成泡泡是不是就死了?”我回答:“是。”他追問道:“是不是每個人都會死呢?”在聽到我的回答又爲“是。”時,他大哭起來:“不行,不要你們死。”
孩子害怕死亡半夜大哭:阿梅的女兒五歲多,孩子在三歲多時就會問媽媽死是什麼,阿梅直接告訴她,人死了就是看不見了。“那媽媽老了也會死嗎?”“也會。”一天晚上,女兒半夜睡醒大哭,說害怕死去。
媽媽,我真想死....:豆豆因不認真識字,媽媽氣得揪了一下他的耳朵,小傢伙居然說出語出驚人的話:“我真想死,省得你天天打我!”
他只是睡着了:孩子聽了,可能會眼巴巴等着親人醒過來。後來,知道死去的親人無法醒來了,孩子又開始擔心自己也這樣睡過去,於是每次睡覺都很害怕。
他去了一個很遠的地方,再也不會回來了:孩子聽了會認爲死者不再愛自己了,並容易產生“如果他愛我,爲什麼不回來看我”的疑問。這樣,孩子越思念死者,就越容易記恨對方。
他上天堂了,那裏沒有病痛,很快樂:對沒有宗教信仰的孩子這樣說,是存在潛在危險的。曾有小學生留遺書說,要去天堂找爺爺,以後再也不會捱打,再也不用擔心考試了。
死亡教育的核心是心理教育。
通過死亡教育,孩子需要學會理智地面對親人的離世及家庭的變故。尤其是在離婚、同居和重建家庭數量不斷增加、家庭結構變得更加複雜的今天,學會應對“失去”,提升處理不良情緒的能力,對孩子來說尤爲重要。
從情感上講,死亡教育能夠教孩子學會關愛他人。對孩子進行死亡教育,可以使他們更瞭解失去的痛苦,從而產生同理心,知道如何去關心那些需要面對失去的人,這對兒童的認知發展非常重要。
1不糊弄孩子,用具象解釋迴應孩子的疑惑
正確地解釋死亡,不實的或半真半假的遁詞只會讓他們無法分辨事實;不要以欺騙的安慰或神話來告訴孩子;不要搪塞說:"你長大以後就會知道了,現在不要問也不必問。"家長可以結合生活中的例子,具象地給孩子解釋生命現象,坦誠回答孩子對死亡的疑惑。
比如,一位爺爺在生命的最後階段,這樣告訴 6 歲的孫子:
寶貝,死亡是一件很自然的事。你看小草,它從發芽、生長,再到枯萎,都有一個過程。人也是這樣,爺爺一開始也是一個小嬰兒,後來長成像你爸爸那樣的大人,再後來,就慢慢變老了,最後會像小草一樣,和大自然融爲一體……
如果你不願意用生活中的例子來教育孩子,也可以借用繪本,比如《湯姆的外公去世了》《活了 100 萬次的貓》《一片葉子落下來》《爺爺沒有穿西裝》等等,它們會用飽滿的想象力和溫暖的筆觸,幫你去詮釋關於生病和死亡的故事。
2關注孩子的情緒,坦誠地表達悲傷
有人覺得孩子的承受能力有限,應該儘可能地給他一個真善美的世界。事實上,現在的孩子很早就已經經歷過生死場面,比如喜愛的寵物死了,動畫片中也會有關於死亡的場景等等,這些,都已經讓他們體驗過悲傷,都已經鍛鍊了他們的承受能力。
所以,有親人離世,家長最好能坦誠地表達悲傷,避免美化死亡。同時,我們也應允許孩子自然地表達其情緒與想法。鼓勵兒童和別人討論內心深處的恐懼和感受,他們需要機會"說出來",而不是"被告知"。
3配合孩子的認知與情緒發展階段,
以能接受的方法進行探討
用比喻法解釋:對嬰幼兒(0-4歲)階段的孩子來說,剛把吃喝拉撒和說話學會的他們,對“死亡”沒有概念,也很難明白死亡的概念,只能從爸爸媽媽嘴裏知道,死亡是件不好的事,不開心的事。
這個階段,家長可以用一些比喻擬人的方法解釋“死亡”,比如可以把孩子心愛的玩具比喻死亡,玩具壞了,沒法恢復了,就是死亡了。
用死亡教育能提高危險認知的能力:對於幼兒園(4-7歲)階段的孩子,這時他們已經有了一定的社會認知能力,在家長們的教育下,能辨別一些最基本的是非。孩子們已經慢慢學會思考,一味的用比喻舉例子的做法,孩子反而要被弄混了,這時父母首要做的“生命教育”,就是告訴孩子,死亡是一件很危險的事,並培養好孩子的安全意識,這是非常重要的。所以這個階段,“生命教育”的首要目標就是安全,要告訴孩子,危險的東西很疼,不能去碰,哪裏有危險,都要說清楚
教育他們用科學的方法看待問題:上了小學(7-13歲)的孩子,他們已經具備一定的獨立性,和成年人一樣有悲傷的情緒,就像葉女士兒子一樣,會思考,會判斷,什麼是死亡?死亡是什麼?
這時,家長就不能拐彎抹角,用比喻舉例混過去,應該面對孩子提出的問題,用科學的角度,讓他們以科學的眼光來看待這件事。
“可以帶他們去自然博物館,科技館,看看人是如何出生,長大,老去,死亡,平靜地告訴他們,他們就不會害怕,反而會欣然接受。不過,家長們切記,和孩子們表達“死亡”的言論時,千萬不要去嚇孩子,不要讓他們對死亡產生過度恐懼感。
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