如何讓孩子愛上閱讀？做到這幾點孩子讀書停不下來

怎樣正確引導孩子閱讀日益變成一個社會發展話題討論。很多父母應對一天到晚沉溺於電視機和網遊中的孩子不知所措，那類抱書捧讀、嗜書如命的情況好像變成某類歷史悠久的理想化。不容易閱讀、不喜歡閱讀，導致的諸多不良影響，免不了讓父母和少年兒童教育者愁眉不展。錯過了孩子的最好閱讀塑造時間，就很有可能遺憾終身。法國專業科學研究全員閱讀的權威專家覺得，“假如一個人到十三歲或最遲十五歲，都還沒培養閱讀的習慣性和對書的情感，那麼，他將來的一生中難以再從閱讀中尋找快樂，閱讀的窗子會始終對他關掉。”

父母的錯誤觀念是瞭解閱讀的關鍵卻感覺本身不具有做爲引領者的工作能力，由於正確引導孩子學好閱讀、迷上閱讀，經常被視作一件非常技術專業的技術性，僅有權威專家纔可以擔任。但是，在《協助孩子迷上閱讀——兒童閱讀營銷推廣指南》這本書中，卻明確指出：只需想要行動起來，每一個有文化的成年人都能夠變成孩子的閱讀老師。換句話說，只需把握基本上的閱讀基本原理，大家每一個有緊迫感的成年人都能夠輕輕鬆鬆地協助孩子處理這一讓人瘮得慌的難點。

因此，在這本書中，創作者例舉諸多日常日常生活的案例教會父母們怎樣把握閱讀方法，這種方式並不是來源於學院派的科學研究和創設，只是來自諸多兒童閱讀營銷推廣實踐活動派們以身作則的工作經驗和實例，因而閱讀起來輕輕鬆鬆通俗易懂、非常好了解記憶力。

學而知之還得學有所用，創作者在詳細介紹方式的與此同時也將兒童閱讀營銷推廣健身運動發展趨勢的歷史淵源和發展趨勢娓娓而談，將兒童閱讀放到生物學、信息學、在傳播學等多種多樣課程中去解悟，融合整理。一般的閱讀者千萬別被這種技術專業課程專有名詞嚇傻，由於敘述得簡單，這種專業名詞越來越非常容易親密接觸多了，例如講到講故事還穿插着近現代評話高人戴善章有關“長裙西遊記原著”的有趣的事。這些對歷史淵源沒什麼興趣的閱讀者當然可以挑選放棄，看一下這些栩栩如生的逸事也獲益匪淺。

除開基本原理和歷史淵源詳細介紹，書裏還交叉了一些更改意識的真實事件，很有感染力。例如：法國一位給孩子說故事的老太太叫安娜歐麗，說故事變成老年人與孩子們情感交流的關鍵方法。一個常常聽安娜歐麗說故事的女生情深地對老太太說：“假如你活過1000歲，我能愛着你1000年。”協助孩子迷上閱讀，實際上也是提升和孩子的感情橋樑，大家的總體目標是將孩子塑造成主動的、單獨的、熱忱的終生閱讀者，與此同時也推動親子遊中間親密無間的感情共享。

一樣做爲一個兒童閱讀營銷推廣的親歷，書裏總結性的見解我十分認可：“在兒童閱讀的難題上，少年兒童既是成人的學員，也是成人的教師，更精確地說成合作方。少年兒童被成人引進閱讀的聖殿，其壓根目地並並不是爲了更好地只是學好閱讀的方式，只是爲了更好地得到一種瞭解世界、掌握本身的方式，與此同時得到一種日常生活的趣味性。在這個全過程中，成人也是有新的機遇去共享童年的祕密，再次瞭解世界、掌握本身。依靠少年兒童的目光，感受少年兒童的內心，成人得到換一個目光去對待周圍世道人心，思索以少年兒童的價值觀念去重新構建社會發展，這世界是不是會更爲幸福。”

因此 ，當您在協助孩子迷上閱讀的全過程中，您自身也是一個獨特的感受者和獲益者。從這一實際意義上，這部來源於知名兒童閱讀推廣員阿甲老先生傾情無私奉獻的經典著作實際上是打開了您和孩子中間開展有效的溝通、讓孩子的發展進到身心健康穩步發展的大門。