怎麼仔細的對孩子的試卷進行分析 孩子成績具體情況瞭解方法
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怎麼仔細的對孩子的試卷進行分析,孩子成績具體情況瞭解方法。每當孩子的一次考試結束後,總是會看到很多的紅叉叉,看着很是讓人心煩,但是我們要從中間找到孩子真正的問題所在,才能知道孩子需要改進的地方。那麼怎麼分析孩子的試卷呢,孩子的試卷怎麼看比較好呢,本站小編爲大家分享方法。
每個單元學完以後,我們都會進行單元檢測,成績出來,其實很能反映孩子的學習狀況。
我贊同,對於孩子的考試成績不要過於強調,但是考試成績還是很能夠說明孩子的學習情況,反映反應孩子學習中的問題的。
如果孩子考試的成績忽上忽下,說明孩子學習的狀態不穩定,長久來看,肯定會影響孩子將來的學習成績。
如果孩子的成績總是在班級中居於靠後的位置,說明孩子的學習中,問題較大,要及早發現,採取有效的措施,否則可能造成孩子一步落後,步步落後的局面。隨着學習廣度、難度和深度的增加,想追上來就越來越難。
所以,對孩子每一次測驗的分析,就極爲重要。
但是,實際中存在這樣的困難:
1.家長的認識有偏差:
不是說不要過於強調孩子的分數嗎?不是說成績並不重要,重要的是孩子的學習興趣嗎?如果總是強調分數,容易導致孩子對考試有畏懼,對學習出現錯誤的認知,一味關注分數,反而失去了學習的興趣,對求知的渴望。
出錯很正常,這麼小的孩子,知識又這麼多、這麼難,錯了就改唄。
現在國家不都提倡減負了嗎?幹嗎還要測驗呢?既然提倡減負了,說明考試成績不重要。
2.家長的能力有侷限:
有一部分家長很重視孩子的學習,也願意投入時間和精力去幫助孩子,但是不知道應該怎麼做。
有的家長也很想幫孩子分析問題所在,但是不會分析,或者分析不準確。
3.客觀條件限制:
其實即使分析出了孩子的問題所在,也不是一下就能改正的。王陽明說過“知易行難”,人都是這樣,道理明白,行動上如果要做到,就不容易了。
正因爲這樣,當我看到這位家長的“試卷分析”的時候,我才歎爲觀止。
以下是原文摘錄。
問題分析:
1.知識學得不紮實,一旦出現近似的知識點就會含糊、混淆。
2.生字生詞掌握不熟練,在給字加幾筆的題目中,孩子說一下想不起來什麼字,說明認字浮於表面、缺練習、不熟練,生字少時問題不突出,學的字多了,腦子就容易記憶混亂。
3.平時練習少,尤其做題少,還是給生字加幾筆的問題,想不起來有什麼合適的字,聽到老師已經讀下一題了,就緊張,隨意寫了答案。
4.閱讀量太小,尤其是自主閱讀量更少,連詞成句組的句子不是規範的表達,之前考試也出現過類似的錯誤。我理解這個年段還不學習語法,語句的正確表達主要靠大量閱讀積累。
5.識字量小,無法完整正確的理解題意,也影響到數學。
6.卷面書寫不夠乾淨美觀,還是因爲練習量不夠,同時練習的精度要求不高。
解決:
以上是卷面的問題,但主要反映了我們日常培養和陪伴的問題。比如我們的要求應該更有針對性,更不能泛泛的一把抓。還是應該找出主要問題,逐一解決,還有對孩子的要求精度還是應該堅守,雖然孩子有時不配合,但我們要做的是更合適的方法,而不能簡單妥協或粗暴解決。
就這份家長的分析,我們來看看好在哪裏。
第一,分析詳細。根據孩子錯的每道題,甚至還聯繫了之前曾經出過的錯誤、以及學科聯繫(這是一份語文單元測驗分析,家長還聯繫到了數學),進行分析。
如:出現近似的知識點就會含糊、混淆。
平時練習少,尤其做題少,給生字加幾筆的問題,想不起來有什麼合適的字。
連詞成句組的句子不是規範的表達,之前考試也出現過類似的錯誤。
識字量小,無法完整正確的理解題意,也影響到數學。
第二,追本溯源。問孩子當時做題的情況,場景還原,找到真正的錯誤原因。
如:給字加幾筆的題目中,孩子說一下想不起來什麼字。
第三,有自我反省。
以上是卷面的問題,但主要反映了我們日常培養和陪伴的問題。比如我們的要求應該更有針對性,不能泛泛的一把抓。還是應該找出主要問題,逐一解決,還有對孩子的要求精度還是應該堅守,雖然孩子有時不配合,但我們要做的是找到更合適的方法,而不能簡單妥協或粗暴解決。
第四,有解決方法。
如:要求應該更優針對性。對孩子的要求精度應該堅守。
如果說這份試卷分析還有什麼不足的話,可能就是在解決方法上,不夠具體,可執行度不強。
計劃應該是具體的,有可操作性的,量化的,適合長期堅持的。
比如:“每天放學後,複習當天所學的新生字,完成老師下發的看拼音寫詞語”,就比只寫“加強會寫字的練習鞏固”要更具操作性。
就這位同學來說,我覺得在生字詞語偏旁筆畫這樣的基礎知識方面,可以每天用極少時間快速複習一遍,既不增加孩子過多的負擔,又能起到複習鞏固的效果。
而在靈活性較強的題目方面,比如:連詞成句、閱讀短文,可以每天用固定的時間進行親子閱讀,達到培養語感、提高理解能力的目的。
但是有一條別忘了,在進行課外閱讀之前,先把語文書上的課文讀熟練。
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