3--4歲孩子的社交能力發育

與2歲時對比，3歲的孩子早已不那麼自私自利了，對你的依靠也降低，它是自身鑑別獲得加強和覺得更爲安全性的跡象。

如今事實上他會與其他孩子一起玩遊戲，互相配合，而不是自身玩耍。在這個全過程中他了解到並並不是任何人的念頭都和他徹底一樣，每一個小夥伴都是有與衆不同的性情。有一些令人喜愛，有一些令人厭惡。你能發覺他更爲趨向於與一些孩子玩耍，並逐漸和她們發展趨勢友情。在創建友情的全過程中，他會察覺自己也是有一些令人喜愛的特點——這類發覺對他的自尊的塑造具備明顯的適用功效。

本環節孩子的生長髮育有一些更強的信息：伴隨着孩子對別人的覺得和個人行爲掌握的增加和比較敏感，他會慢慢終止市場競爭，並學好在一起玩耍時互相配合。在工作組中他逐漸學好輪着玩耍共享玩具，即便 他不一直那樣做。如今一般他能夠以文明行爲的方法提出要求，而不是吵吵或驚叫。因此 ，你能期待孩子玩耍時更爲平靜而平靜。一般3歲的孩子會採用輪着玩耍或互換玩具自身處理爭議。殊不知，逐漸時你務必激勵這類協作。比如你能激勵運用語言表達而不是暴力行爲來解決發生的難題，在2個孩子共享一個玩具時，還可以提示她們輪着玩耍。當2個孩子都想要同一玩具時，這一建議是簡易的解決方案，很有可能使他逐漸輪着玩耍，或找尋另一個玩具和主題活動。儘管這類方式並不一直合理，但非常值得試着。

要協助孩子應用適合的詞句敘述自身的感情和期盼，防止孩子覺得挫敗。至關重要的是親自爲他作出怎樣和平談判爭議的楷模，假如你情緒不穩定，應防止孩子到場時動怒。不然，他覺得遭受抑制時，便會效仿你的個人行爲。殊不知，無論你怎麼做，你孩子總會有很數次會將他的氣惱或挫敗感轉換成搏鬥。當產生這類狀況時，要防止他損害別人，假如他不可以快速靜下心來，就將他與別的孩子分離。與他交心，試着弄明白他爲何這樣生氣。使他了解你瞭解並接納他的體會，但使他明白搏鬥並不是表述這種體會的好方法。根據提示他別的孩子打他或朝他驚叫的狀況，協助他從別的孩子的視角考慮到難題，隨後提議他以更爲友誼的方法解決困難。最終，在他了解自己做不對哪些之後——並不是之前，使他向別的孩子致歉。殊不知，只是說“抱歉”很有可能不容易協助他改正自身的個人行爲。他也必須瞭解自身爲何要致歉。他很有可能不可以迅速瞭解，但4歲的孩子很有可能早已逐漸意識到這種表述的實際意義。

事實上，3歲孩子的一切正常興趣愛好有利於將搏鬥趨向減少到最少水平。她們的絕大多數玩耍時間從業自身喜愛的主題活動，這種主題活動通常必須協作。如同大家早已見到的，學齡兒童和她們的小夥伴常常在遊戲裏面飾演不一樣的人物角色，隨後進到運用想象或家中物件構成的虛構情節當中。這類手機遊戲能夠協助孩子開發設計關鍵的社交媒體專業技能，比如輪着、關注、溝通交流(根據姿勢、小表情和詞語)和對別人個人行爲作出適度反映。也有此外一個益處：由於僞裝遊戲能夠使孩子飾演她們要想的一切人物角色，包含希曼、神氣十足的女性、超人2和神話傳說中的聖母——還可以使孩子探尋更爲繁雜的社會發展邏輯思維，比如能量、財富、憐憫、殘酷和性。觀查孩子在編造遊戲裏面飾演的人物角色，你也會明白他早已逐漸明確自身的性別了。因而在家裏玩耍時，男孩會飾演爸爸的人物角色，女生則飾演媽媽的人物角色，體現了她們早已留意到自身的家中和周邊全球的差別。

在這個環節，男孩會對自身的爸爸、親哥哥或隔壁鄰居的大男孩癡迷，而女生會效仿媽媽、姐姐或別的女生。研究表明男孩和女生間一些顯著的生長髮育和個人行爲差別是由基因遺傳決策的。比如，一般而言，學齡前兒童男孩更具有攻擊能力，而女生更爲溫文爾雅。殊不知，本環節的很多基因遺傳特點非常容易受文化藝術和家庭情況危害。即便 爸爸媽媽都是在工作中，並共享等同於的家庭責任，孩子也會從電視機、雜誌期刊、書本、廣告牌子和盆友或隔壁鄰居的家中中發覺家中中傳統式的男孩和女孩人物角色。比如廣告宣傳會激勵女生玩芭比娃娃、出自於善心的家屬會爲此爲禮品所贈，成人和別的孩子也會贊成這類個人行爲，與此同時，大家會具體指導男孩避開芭比娃娃(在學爬時以前非常喜歡)，而從業更爲不光滑和愚鈍的手機遊戲和健身運動。喜愛暴打的女生被稱之爲女漢子，喜愛打架鬥毆的男孩叫健壯或筆挺。孩子贊成或抵制這種叫法也不會讓人驚訝，並以此調整自身的個人行爲。因而，在孩子到進到幼稚園的年紀時，就早已能夠非常好地建立自身的基因遺傳特點了。

這一年紀孩子的認可全過程常常邁向極端化，女生會堅持不懈穿裙、打磨拋光手指甲並在唸書或去體育場時畫妝；男孩子會自高自大地行走、太過自信心並在出來 時佩戴假槍。這類個人行爲加強了自身的男、女真實身份。在孩子早前瞭解自己性別的全過程中，終究會出現一些不分性別的心態和個人行爲。壓抑感孩子的不理智和個人行爲基本上沒有一切大道理，除非是孩子明顯回絕創建這類文化藝術規範。比如，假如男孩堅持不懈每日穿裙，你應該寧靜地勸他衣着更爲傳統式的衣服褲子。殊不知，假如孩子一味堅持不懈，就必須與你的醫生商議。

孩子也會效仿一些成年人覺得是性的個人行爲，比如招花惹草。假如他的表述十分浮誇，你能提議孩子去看書和從業一些主題活動進而他走神，但這種建議就是你的觀念，不是他的。這一年紀的孩子沒有成熟的性意識，他的個人行爲僅僅戲劇性效仿，因而不要擔心。但假如他對性生活的效仿十分明顯，或暗示着他以前觸碰過性生活，應當與你的醫生商議，看是不是性虐待的跡象。

本環節後期的人際交往能力生長髮育里程碑式

對新曆經有興趣；

與別的少年兒童協作；

飾演“父親”或“母親”的人物角色；

創造發明大量喜愛的手機遊戲；

畫妝和去卸妝；

商議處理矛盾的方法；

更爲獨立。